合作學習在小學語文閱讀教學中的應用探析

王猛

摘要：近年來，隨著新課改的不斷推行和完善，對小學語文教育的要求也越來越高。而閱讀作為小學語文教學的重要內容，不僅影響學生的閱讀理解能力，同時也影響學生的語文綜合成績。在核心素養的背景下，要想提升學生的語文閱讀能力，教師要不斷的創新和完善語文教學方式。而合作學習作為一種新型的教學方式，它在語文閱讀教學中的運用，不僅能提升學生的閱讀能力，同時也能增強學生的思維能力和合作能力，促使學生素質的全面發展。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;合作學習

中圖分類號：G623.23?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0189-01

引言：合作學習不僅能調動學生學習的積極性，而且能促使學生形成良好的品質，進一步增加教師與學生之間的合作與交流，提高學生的語文學習成績。小學階段的學生，身心發展還不夠成熟，所以，教師要注重學生閱讀能力的培養，引導學生多進行課外閱讀，進一步拓展學生的視野，幫助學生更好的了解事物的對錯，形成正確的價值觀。同時，教師也要找尋有效的方法來提高學生的閱讀水平，而合作學習在語文閱讀中的合理運用，使學生更能全面的理解和掌握文章內容，提升學生的閱讀能力和思維能力，同時也是學生素質全面發展的重要途徑。

1 小學語文閱讀教學中運用合作學習的重要意義

1.1合作學習在小學語文閱讀中的合理運用，能夠提高學生的理解能力，使學生對文章內容更好的吸收和消化，提高學生的語文綜合成績。傳統的小學語文閱讀教學中，教師往往采用半灌輸式的教學模式，即在講解文章內容時將文章分為幾個層次，然后總結出文章的主題思想和內涵。在這個過程中，學生只是在被動的接受知識，無法真正理解文章所要表達的內涵，也限制了學生的理解能力。隨著新課改的實施，合作學習的教學方式開始融入到小學語文閱讀中來，將文章內容與實際生活緊密的結合起來，鼓勵學生對文章內涵自主進行分析和探究，提高了學生的理解能力。尤其是理解能力較弱的學生，通過合作學習的方式，強化他們思考和分析知識的能力，從而更好地理解文章的主題思想和內涵。

1.2合作學習在小學語文閱讀中的合理運用，有利于培養學生的團隊合作精神以及樹立良好的競爭意識，促使學生素質的全面發展。團隊合作作為人們生活和工作中必不可少的一項技能，尤其是在科技飛速發展的社會，就顯得尤為重要。合作學習在小學語文閱讀中的合理運用，能夠更好的培養學生的團隊合作精神，同時也能在學習的過程中提高學生的競爭意識。例如，學生在閱讀《漁夫的故事》這篇文章時，教師可以將學生劃分為六小組，每組四人，讓他們先以小組為單位就這篇文章的主題思想和內涵進行討論，然后通過討論和分析總結出自己小組的觀點，最后教師再將這些觀點進行總結，最終整理出文章的主題思想和內涵。通過這樣的方式不僅培養了學生的團隊精神，同時也能讓學生樹立良好的競爭意識。

2 如何將合作學習的方式合理的運用到小學語文閱讀中

2.1學習氛圍直接影響學生對學科的態度，所以教師在進行教學時，要營造良好的學習氛圍，激發學生對語文閱讀的興趣，提升學生的語文綜合成績。教師在引導學生進行閱讀時，首先要創設一個輕松活潑的學習氛圍，增加學生對語文閱讀的興趣，同時教師可以讓學生以小組為單位進行學習，讓學生在這種輕松活潑的氛圍中進行合作學習，提高閱讀效率。另外，教師也可以借助一些有趣味的游戲，增進學生之間的交流，讓學生感受到合作學習帶來的益處，從而為更深層的閱讀打好基礎，提升學生的閱讀能力。

2.2教師運用合作學習的方式進行語文教學時，要逐漸把學生作為課堂的主體，適度的參與課堂討論，同時對遇到困難的同學給予適當的指導，讓他們充分發揮自身的理解能力。小學生對于文章的理解能力千差萬別，對文章的主題思想和內涵并不能做到透徹的理解，這就要求教師對學生閱讀過程中遇到的難點進行適當的指導，然后鼓勵學生自主的去探究和分析文章的中心意思，提高學生獨立思考和解決問題的能力。例如，學生在學習《賦得古原草送別》時，教師首先讓學生深情的朗讀這首詩，然后通過朗讀感悟出詩人的寓意，同時在分析的過程中遇到難點時，教師要主動地進行適當的指導，從而讓學生更好的理解作者當時所處的背景，總結出詩人當時的思想情感。在學生和教師的共同合作下，使學生更好的掌握詩中的內容，提升學生的理解能力。

2.3教師運用合作學習的方式進行語文教學時，首先要制定科學的閱讀目標，幫助學生制定學習任務和學習目標，加強與學生之間的合作。小學生由于年齡太小，無法制定合理的學習目標，所以教師要做好引導工作，為學生設計科學、明確的閱讀目標，使學生更能準確的理解文章的主題思想和內涵。例如，學生在學習《一個小村莊的故事》這篇文章時，教師首先讓學生閱讀文章內容，然后教師針對文章內容制定一些目標性較強的問題。比如：在這個美麗的小村莊中發生了哪些變化？等等問題，讓學生思考并分析這些問題，避免學生在閱讀的過程中少走彎路，能夠在更短的時間內達到理解文章的主題思想和內涵的目標。

結語：小學語文閱讀中，充分運用合作學習的方法，不僅拉近了教師與學生之間的距離，使教師更好的了解學生的學習情況，制定更加科學的教學方案，同時也能提升學生的理解能力，增加學生對語文閱讀的興趣，提升學生的語文綜合成績，為學生素質全面發展提供保障。

參考文獻：

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