淺談小學語文教學中核心素養的培養策略

李昀

摘要：小學語文課要重視對于學生語文核心素養的培養，在小學語文教學中培養學生的核心素養，不僅能夠發展學生的思維能力，讓學生對語文基礎知識有更好的掌握，同時也有助于培養學生的審美能力。因此，小學語文教師應重視對于學生核心素養的培養，運用多種措施，提升學生的語文學習能力。

關鍵詞：小學;語文教學;核心素養;培養策略

中圖分類號：G623.2?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0163-01

在新的時代背景下，各學科教學不僅要傳授學生的文化知識，更重要的是要培養學生的綜合能力。小學語文教學中，教師要從學生的實際情況出發，開展形式多樣的教學活動，調動學生的學習興趣，為學生提供更多課堂實踐的空間和機會，讓小學語文知識結構更加完善，以全面提升小學生的語文綜合能力。目前，核心素養在小學語文課堂中的滲透還存在著一些問題，作為小學語文教師，我們仍需要不斷探索。

1 選擇好的教學手段，培養學生閱讀興趣

興趣是小學語文閱讀教學中培育核心素養的關鍵要素，通過興趣引導學生有效學習，鼓勵他們朝著正確的方向突破自我、完善自我、挑戰自我，遠比直接灌輸指導的效果好得多。我們教師需要注意多樣化閱讀教學方法的選擇，應該尊重學生以及理解學生，激發了他們濃厚的閱讀興趣后，再組織最有特色的課堂活動，使閱讀教學質量越來越高，極有利于各項人才培養計劃的順利實施。在授課時，要先明確教學目標：一是指導學生學習生字生詞，帶著豐富情感初讀文章后，幫助學生理解主要的課文內容;二是讓學生分角色朗讀課文，使其充分地了解課文角色;三是體會角色特點，要求學生表達他的閱讀感受，并將不同的閱讀感受轉化為學科的核心素養。教師可以根據小學生愛玩、好動、活潑的特點，在角色扮演活動中啟發他們深入的思考;可以提出不同類型的問題，加深學生對不同人物的了解;還可以多媒體創新閱讀教學的形式，播放動畫視頻，提供合作機會，方便學生自主分析、獨立思考、探究感悟后更好的發展核心素養。

2 積極開展自主學習，提高學生學習能力

自主學習是全新的教學理念，更是素質教育發展的主要趨勢。現階段，小學語文教師必須摒棄傳統的教學觀念，把課堂真正歸還于學生，突出他們的主體地位后，進行閱讀教學活動的設計。另外，小學語文教師還要給學生提供寬松的自主學習空間，努力營造良好的課堂氛圍，實現學生語言能力、思維能力、實踐能力以及核心素養的有效培養。潛移默化中鍛煉語言的學習能力，更符合小孩子們個性化的發展需求，自主學習活動中他們養成了獨立思考的好習慣，將來才有機會創造出屬于自己的精彩人生。

3 創設情境有效互動，深化課堂教學效果

教師組織的閱讀教學活動不應該停留在表面上，而是要啟發學生的創新意識、創造意識，充分活躍他們的語文思維，保證核心素養的培育工作有序推進下去。筆者認為，深化閱讀教學的效果，進行課程資源的整合，同時堅持著“有的放矢”和“因材施教”的原則，進行整體教學格局的調整是非常必要的。不論是思維能力的培養還是創新潛能的挖掘，小學生都無法脫離教師，那不妨構建起和諧的師生互動關系，創設出有效的問題情境。

4 語文教學中注重培養學生良好行為習慣

教師在語文教學中還需要培養學生良好的學習行為和習慣。這對于培養學生終身學習有著重要意義。如果學生不能夠形成良好的習慣，就無法長久地進行語文學習，自然就不利于核心素養的提升。因此，在核心素養下，教師要培養學生的獨立學習習慣，讓學生學會對事物進行深層次思考。

5 語文教學中注重美育和情趣創設

小學語文教材中的文章神形兼備，語文教師應該積極引導學生正確感知這些文章的美，幫助學生建立一定的審美情趣。這樣才能進一步培養學生的語文核心素養。因此，在語文教學中，教師應該從這些方面去引導學生，鼓勵學生大量閱讀，逐漸形成美的情趣。教師還可以應用多媒體手段營造出意境，讓學生能夠在視覺的沖擊下形成審美感知，同時通過語言的表達和傳遞，讓學生逐漸形成屬于他們自己個性化的感悟和理解，在此基礎上與作者產生共鳴，實現學生核心素養的提升。

6 注重培養學生的語言運用能力

核心素養下的語文教學要求著重培養學生的語言應用能力。從目前的情況來看，小學生的語言運用能力還存在著一定問題。教師在傳統授課中傳授給學生的更多是基本的語文知識，使學生缺乏一些社會生活方面的語言應用。在核心素養背景下，教師要側重的是對學生能力的培養，在整個教學活動中，要加入與生活相關的內容，針對學生的語言應用能力進行培養。只有這樣，才能夠提高學生的語文核心素養。教師可以通過模擬情境讓學生通過對話練習和情境表演訓練學生的語言能力，提高學生語文知識的實際應用能力，進而促進學生語文素養的提升。

7 結語

將核心素養滲透到學科教學中是社會發展的需要。學生語文核心素養的培養是一個長期的過程，不可能一蹴而就，需要教師長期堅持。小學語文教師要更新教學觀念，以更加先進的理念看待學生的核心素養，逐漸完善以培養學生語文核心素養為目標的教學體系。教師要積極學習先進的教學理念，將其應用到課堂教學中，把握核心素養的內涵，全方位研究學生核心素養培養的途經，真正為提高小學生的語文核心素養做出貢獻。

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