高中音樂教育之我見

趙明浩

摘要：高中音樂教育可以說是：“通過讓學生享受音樂，表現音樂，創造音樂，使學生主動參與音樂的世界中，并在音樂世界中學習最基本的音樂文化知識技巧，以培養學生的音樂、興趣和愛好；提高學生的音樂鑒賞能力和表現能力；開拓她們的創新精神，發展創造力，以促進學生的全面和諧發展。”

關鍵詞：高中音樂；音樂教育鑒賞能力創新精神

一、高中音樂教育所存在的問題

1、音樂教學的教材問題一直以來是一個敏感的話題，教材是音樂課堂的主要物質依托，而每個不同的普通高中為其在校學生選擇的音樂教材也多種多樣。有的教材水準過高，因而被閑置下來；而有的教材音樂鑒賞標準過低，學生使用這樣的教材上課容易產生無聊的情緒。

2、教學設備也對音樂課程的教學效果產生了不同的影響作用。很多高中沒有真正認識到音 樂教學的重要性，因此在進行資金投入的時候沒有充分考慮到音響和多媒體等設備的質量問 題。

3、在選擇音樂教師的問題上，多數高中的音樂教師的數量不多，其中很多音樂教 師采用的教學方法依然是傳統的教學方法，比如彈鋼琴、唱歌，老師一句學生一句，教學內容較為隨意。因此必須重視音樂教師的在職培訓問題，關注教師素質結構的完善。

4、學生本身具有的音樂基礎不同，因此不像語文、數學、英語等考試科目可以全校統一教學安排來 統一進度，不同的班級的學生的音樂基礎不同，所以各班的音樂課程進度統一起來較為困難。 而且音樂課和高考沒有直接關聯，學生學習音樂的積極性很難得到激發。

二、如何培養高中生對音樂課的興趣

“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂，用音樂美化人生的前提，音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”這是音樂課程標準中以興趣愛好為動力的基本理念。因此，要培養學生學習音樂的興趣，課程的安排必須合理，課堂操作運行靈活多變、重點、難點要合理搭配，有所側重點的安排好教學內容，“炒活”音樂課堂。

1、開展課外活動.培養音樂興趣。音樂課外活動是音樂課堂教學的延伸與輻射是校園文化的重要組成部分，其教育功能同樣不可忽視，音樂課外活動包括全校學生共同參與的群體性活動，如以班級為單位的歌詠比賽，音樂專題講座，元旦文藝晚會等，還有旨在培養音樂特長的各類興趣小組活動，如合唱隊，樂隊，高考音樂輔導等，這些活動的開展可以極大地活躍校同生活.營造濃厚的文化氛圍，可以緩解高中生緊張的學習狀態，培養興趣，鍛煉能力，寓教于樂，還可以使有特長的學生在知識與技能上得到進一步提高與深化，為高等音樂院校輸送后備人才。總之，結合音樂學科特點開展豐富多彩的課外活動可以使學校生機勃勃，有利于學生身心和諧生動活潑的發展，對于促進年輕一代去追求生活中的真善美有著舉足輕重的作用。

2、參加課外活動，鍛煉學生的表演能力，培養自信心。 音樂本身就具有很高的欣賞價值及表現價值，教師可利用音樂的這一特征，在課內外搞一些簡單、生動，學生喜聞樂見的活動，讓學生通過自身參與和表演，培養她們的合作精神，鍛煉她們的表演力，同時通過這些活動的參加，讓學生找到自己的閃光點，樹立信心。如學校舉辦“十佳”歌手比賽、元旦晚會等。

3、上好音樂欣賞課.浸潤年輕的心靈。音樂欣賞課是學校美育的主要載體，是開展音樂藝術教育工作的主渠道，只有在音樂課堂上教師才能面向全體學生有計劃，有目的，有系統地進行欣賞教學，才能使學校藝術教育真正落實到每一位學生身上，，高中音樂課與初中小學相比，在教學對象，教學目標，教學模式，教學方法等方面有著較大的區別，同樣的內容在教學設計，教學組織等方面側重點也應有所不同，如在初中階段教學《命運》第一樂章時，主要讓學生了解貝多芬是德國古典樂派代表人物之一；熟悉第一樂章主副部主題片斷，初步感受交響音樂語言以及作品強烈的斗爭性而在高中音樂欣賞課中，由于學生已有一定的審美經驗和知識積累，想象豐富.所以初聽一遍后大部分同學可以感受到音樂的緊張激烈.體驗到震撼人心的悲劇力量，但教師不能滿足于此，而要繼續挖掘作品的思想性和藝術性在復聽的時候教師可以適時地提及貝多芬在音樂史上的地位，奏鳴曲式結構，主副部主題的不同性格等知識性內容，以便學生更好地理解其作品在內心產生強烈的共鳴。

4、關注校外音樂活動.提高審美素質。校外音樂活動是指學生在校外參與的各種形式的音樂活動，如音樂會之類的活動等，不難看出，校外音樂活動良莠混雜，其作用有積極的也有消極的，從某種角度來看，它是檢驗校內音樂教育成敗的參照。因此音樂教師必須注意引導，隨時調查關注，由于高中學生內心情感逐漸豐富、精力充沛、，喜歡追新求異、熱愛藝術、追求形象美，但他們缺乏社會生活經驗，情感變化較大，音樂鑒賞能力有待于提高，通常還不能分辨良莠，自覺抵制不良音樂文化的負面影響。所以，教師要把學生校外音樂活動，引向格調高雅，健康向上的文娛活動中去，樹立正確的審美觀念，反之學生會受到不良音樂文化的影響，對此教師在日常教學和與學生的接觸中有的放矢地培養學生的音樂鑒賞能力，要求學生學會用審美的眼光來分析各種形式的音樂，選擇能夠賞心悅目、開闊視野、陶冶情操的音樂藝術來充實自己的內心世界，能分析音樂演唱，演奏藝術水平的高低，深刻理解音樂的內含，而不要盲目崇拜追趕潮流，此外，教師可以推薦學生購買值得珍藏的優秀音響資料，提供（翻錄）教材音響，建立個人欣賞曲庫，利用校外時間進行欣賞.不斷提高欣賞的品味。總之，重視引導學生校外音樂活動.幫助學生形成正確的音樂審美觀念，進而提高學生的審美素質.定會使每個學生受益終身。

高中音樂教育是一項較為復雜細致的工作，其教學方法很多，常言說的好，教學有法，教無定法。關鍵要大膽創新，靈活，合理的運用。教師不要像導演，一樣高高在上，泛泛而談。要當演員，要置身在學生當中和她們打成一片，攜手共同跨入藝術的殿堂。我愿與音樂界同仁們一起為發展音樂教育事業同而共同努力。