巧借信息技術構建多彩音樂課堂

花姚可欣

摘要：隨著社會的發展，信息技術的水平已經成為衡量一個國家現代化和綜合國力的重要標準。傳統的教育方式已經不能滿足學生學習的需要了，為了順應時代的發展，提升教育的質量和水平，應該將信息技術應用在教學中，通過多媒體設備展現課程的靈活性、情景性，讓學生更加直接的理解課程的內容。在音樂教學中融入信息技術，將使學生對音樂中的畫面、情感有更好的理解。

關鍵詞：信息技術;小學音樂;教學應用

一、巧借信息技術營造音樂情景，讓課堂生動鮮活

將信息技術應用于音樂教學中，通過多媒體視聽覺傳達讓課堂更加生動，可以讓學生更加直觀地體驗到音樂學習的樂趣。與傳統音樂教學方式相比，利用多媒體實施小學音樂教學有著更多優勢。多媒體教學可以給學生提供一個更完備的教學環境。在教師利用多媒體進行教學之后，學生們可以一邊聽，一邊在多媒體設備上看到歌曲展現的情景。多媒體設備是通過對學生視覺、聽覺的刺激，更好地激發學生內在的活力，增加學生對音樂學習的興趣。同時對于歌曲傳達的美好情感將有一個深刻的理解，從而達到培養審美水平的目的。

音樂教學重要內容就是歌唱，讓學生有感情的唱歌是教師的教學任務。在音樂教學中，教師應讓學生充分表達自己的情感，更好地演唱歌曲。在教學中，教師應該把課程變成一節生動形象的音樂課。怎樣才能讓課程生動起來呢？讓音樂課程富有動態感是很重要的。教師可以利用PPT做出一系列幻燈片，讓學生邊聽邊看，身臨其境的體驗音樂帶來的美感。例如，在蘇少版五年級的音樂課《快樂的嚓嚓嚓》中，這一節音樂課是為了讓學生學會輕快活潑的演唱歌曲，表現歌曲活潑明快的情緒。教師可以先讓學生看一段跳舞視頻，然后讓學生有感情的朗讀歌詞，然后詢問一下同學們是否知道歌曲題目中的“嚓嚓嚓”的意思。教師解答完畢后，音樂響起，PPT幻燈片中出現人物跳舞的畫面。教師讓學生一邊觀看幻燈片一邊跟著演唱。演唱完畢后教師對學生進行指導，讓學生更好地理解歌曲，感受歌曲，從而富有感情的演唱歌曲。在這個過程中，教師還可以讓學生組成隊伍，跟著同伴一起表演舞蹈，更好地體驗歌曲帶來的快樂。

二、巧借信息技術充沛音樂教學內容，激發學生學習興趣

在小學音樂教學中運用多媒體技術進行教學，教師充分挖掘音樂中蘊含的藝術力量，創設歌曲中的情境，在音樂中加入更多的藝術元素，通過栩栩如生的畫面、有逼真效果的音響，讓學生充分感受音樂之美，同時也豐富了音樂教學的內容，極大的激發了學生的學習興趣。學生們通過學習富有美感的音樂課程，不僅激發了自己的音樂中的情感產生共鳴，也極大地提升了學生的審美水平。

例如，在蘇少版五年級的音樂課《春之歌》中，教師先用PPT軟件制作課件。教師課程介紹前面加入一個春天的圖片或導入一段春天的小動畫吸引學生的注意力，然后再引入課程。在這個過程中，學生充分被課程吸引，接下來將會全神貫注地跟著教師走。在幻燈片制作過程中，教師應結合音樂設置情景。如《春之歌》是要讓學生充分體驗到春天之美，感受人與自然的和諧相處，從而讓學生珍惜春天，珍惜時光。所以教師應設置一個春天的動態畫面。清晨起來，鳥兒動聽的聲音響起，路邊的枯樹悄悄長出了嫩芽，一眼望去，山坡上開滿了五顏六色的花。一切都是那么生機勃勃。在一個陽光明媚的天氣，許多大人帶著自己的孩子出來踏青，草地上有孩子追著蝴蝶奔跑的身影，還有一些孩子比賽放風箏。孩子們跑著、笑著、鬧著，一切都讓人心神向往。這時候鋼琴獨奏響起，學生們一邊聆聽，一邊感受春天之美。

三、巧借信息技術豐富歌曲教學形式，引發學生內心情感

情感是人類生存成長發展的重要因素，情感的變化對于人類社會有著極大影響。通過音樂課程的學習來激發學生內心的情感是提高學習效率，促進學生健康發展的重要途徑。將信息技術應用于音樂教學，讓學生通過生動活潑的課堂體驗到世界上中種種情感，讓學習更有樂趣，從而讓學生愛上學習，發揮自己的主觀能動性自覺主動的去學習。

例如，在進行《外婆的澎湖灣》的歌曲教學時，筆者利用歌曲內容制作一個多媒體課件。筆者為學生播放了一段視頻：一位老人，獨自坐在家門前，當她看到遠方的海浪一層層翻涌而來，不知不覺想起了少年的時光。畫面轉到多年前，一個十幾歲的少女和親人一起去到外婆家。外婆家靠近澎湖灣，環境十分幽雅。當她們乘著老船夫劃的小船來到外婆家門外，看到外婆拄著拐杖前來迎接。在那些個曾逝去的夏天里，她和小伙伴一起在湖邊玩耍，撿貝殼、互相潑水，回到家后外婆雖然責備她但還是悉心的關照她的身體，是否被湖水打濕了衣裳，撿了多少貝殼，玩的是否快樂。想到這里，已成為老人的少女陷入了美好的幻想，不知不覺唱起了這首歌——《外婆的澎湖灣》……在視聽氛圍的渲染下，很學生都沉浸在了音樂視頻的故事中，各個都有所動容，借此機會，筆者讓學生通過自己的觀看到的畫面，并結合自己的理解和感受去分析這首歌里面所蘊含的感情，由于歌曲意境已經深深地浸入了學生的腦海，他們各個都積極主動地表達自己的想法。最后筆者再結合學生們的發言，指出歌曲中蘊含的友情、親情之愛等，讓學生進一步理解到該歌曲中的表達的深層情感。

結束語

總之，將多媒體技術應用于小學音樂教學中，通過視聽結合的方式讓學生身臨其境，體驗音樂蘊含的自然之美、人文之美，極大的提高了學生的學習興趣，讓學生在音樂的海洋里盡情地翱翔。學生通過多媒體設備的直觀傳達，能更好地理解音樂的內涵，體悟到音樂所傳達出的思想，從而激發學生內心的情感，使其感受到音樂的魅力，進而愛上音樂。