觸動(dòng)我柔軟心弦的人

李敏

那天，有些孩子跑到辦公室告訴我，銘遠(yuǎn)到處跑著抓他們，還總是叫他們“爸爸”。乍一聽(tīng)這真是一件奇怪的事，可是我明白一點(diǎn)銘遠(yuǎn)的家庭情況，所以讓孩子們叫銘遠(yuǎn)到辦公室來(lái)。他一到我面前，我沒(méi)有跟他講剛才的事，而是問(wèn)他：“銘遠(yuǎn)，你多久沒(méi)看到爸爸了？”眼淚似乎是斷了線的珠子，立刻從孩子的眼睛里順著臉頰落下來(lái)。那一刻，我的心突然就變得柔軟起來(lái)。我知道，孩子的奇怪行為說(shuō)明了他內(nèi)心情緒的集聚，說(shuō)明孩子需要情緒的宣泄。我們倆得談?wù)劙职值氖隆?/p>

接下來(lái)，銘遠(yuǎn)告訴我，爸爸很多日子都沒(méi)有回家了。媽媽說(shuō)爸爸工作忙，沒(méi)時(shí)間回來(lái)。我知道這是他媽媽在安慰他，實(shí)際上爸爸媽媽正處在鬧離婚期間。孩子說(shuō)話的時(shí)候，看上去內(nèi)心很痛，一直是處于哽咽的狀態(tài)。處在離異父母之間的孩子是很困難的，面臨著他人無(wú)法代替的困惑。我很無(wú)奈，用非常肯定的語(yǔ)氣告訴銘遠(yuǎn)：“你爸爸其實(shí)很喜歡你，只是太忙了，真的沒(méi)時(shí)間來(lái)看你。但是他一定會(huì)接你的電話，你經(jīng)常打，把你的想法告訴他，讓他知道你很想他。”銘遠(yuǎn)不再哭，很懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。

事情到此并不能結(jié)束，我跟銘遠(yuǎn)媽媽聯(lián)系，告訴她孩子所處的狀態(tài)，讓她關(guān)注孩子，照顧孩子的情緒。那段時(shí)間，銘遠(yuǎn)在家得到了媽媽密切的關(guān)注。一段時(shí)間以后，銘遠(yuǎn)爸爸媽媽辦了離婚手續(xù)，爸爸每周都會(huì)帶他一天，銘遠(yuǎn)的情緒有了很大的改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也有好轉(zhuǎn)。

首先是日記。銘遠(yuǎn)的讀寫(xiě)繪向來(lái)寫(xiě)得少，畫(huà)得亂。進(jìn)步以后，畫(huà)得不大有進(jìn)步，寫(xiě)得可是內(nèi)容具體多了。還有其他作業(yè)，看上去雖然仍然有些歪歪扭扭，但是能感覺(jué)出在盡力規(guī)范。單元測(cè)評(píng)的成績(jī)更能說(shuō)明問(wèn)題，以前難以突破90分，現(xiàn)在已經(jīng)連續(xù)三次得到90多分了。

大班額、紀(jì)律、繁雜的事務(wù)，這些讓老師的心變得粗糙、生硬了。但是，總有很多時(shí)候內(nèi)心柔軟的地方就被這些孩子們觸到了，不由得升起關(guān)懷之情。

5月，我收到了一封畢業(yè)學(xué)生的信：

“李老師，今天很冒昧的給你發(fā)了這封信。一直記得今天是你的生日，還記得去年你給我在畢業(yè)留言上留下你的生日的時(shí)候，我們就一直記得了。

本來(lái)今天打算約好幾個(gè)同學(xué)一起回學(xué)校來(lái)著，但是實(shí)在沒(méi)辦法，學(xué)校每個(gè)星期五基本上都會(huì)加課，直到放學(xué)，也得快六點(diǎn)了。李老師其實(shí)一直到畢業(yè)我們好像也沒(méi)有跟您說(shuō)一聲謝謝，六年，先不說(shuō)別的同學(xué)，至少在我心里，我覺(jué)得您可能是我最親密的老師，因?yàn)槟前嘀魅危探o我們的不僅僅是知識(shí)，還有做人的道理。

……

李老師，我們還記得六年級(jí)下學(xué)期您給我們過(guò)生日的那段日子，您真的非常用心，去記住我們的生日，可能我這一輩子再也遇不到您這么用心的老師了吧。老師您既然都給我們過(guò)生日了，那也讓我們也給您過(guò)一次吧———李老師生日快樂(lè)！”

看到這封信，心里感動(dòng)，也很舒適。老師與學(xué)生，六年里的經(jīng)歷太多，最后是否能留下維系感情的紐帶，這很難說(shuō)。那兩年，一次次的班級(jí)生日會(huì)觸及過(guò)很多學(xué)生的內(nèi)心，在莊重的儀式中他們?cè)?jīng)一個(gè)個(gè)涌起或激動(dòng)、或快樂(lè)的淚水。這成為他們班級(jí)生活中難忘的經(jīng)歷，也成為我教育生涯中難忘的經(jīng)歷。

讓孩子們?cè)诎嗉?jí)里過(guò)生日，拉近了每個(gè)成員的距離，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。2015級(jí)學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始這樣做了，孩子們喜歡，家長(zhǎng)也支持。前段時(shí)間看何捷老師的文章中說(shuō)，老師與學(xué)生的交往不應(yīng)該只局限于講臺(tái)周圍，應(yīng)該更廣闊一些。因?yàn)樯盏脑掝}，孩子們、老師、家長(zhǎng)之間多了很多互動(dòng)的機(jī)會(huì)。尤其是孩子們的收獲更多：大膽地向同學(xué)表達(dá)祝福，在日記中寫(xiě)下自己的感受，對(duì)父母有更多的感激。從去年到今天，我一直擔(dān)當(dāng)著每一個(gè)生日會(huì)主持人的角色，當(dāng)我深情地說(shuō)：“八年以前，一個(gè)小生命降臨到這個(gè)世界上，給父母帶來(lái)了驚喜。在呵護(hù)中，他（她）長(zhǎng)大了，今天成了我們的同學(xué)。他（她）就是某某某。”全班同學(xué)就有點(diǎn)動(dòng)容了，我自己也被融化其中了。在莊重的儀式中，孩子們感到了受愛(ài)護(hù)、受尊重，老師的心里是欣慰和舒適。在班級(jí)生活中，當(dāng)我開(kāi)拓出比講臺(tái)更廣闊的內(nèi)容時(shí)，感覺(jué)真得很好。