基于信息技術的小學英語微課教學研究

鄧國

【摘要】現代社會在不斷的發展過程中已經產生了多樣化的教學模式和教學的工具，小學英語教學的過程中，微課教學方式得到了十分廣泛的普及和應用。在英語教學中，教師要結合教學的內容，科學合理地使用微課教學方式實現輔助教學，讓學生在學習的過程中更具學習熱情，從而保障學生的學習狀態以及教學的效率，還可以更好地突破在原本英語教學過程中存在的重難點問題。本文對此進行分析，首先了解微課教育方式在小學英語教學中的應用對于教學工作產生的積極影響，探討基于信息技術開展小學英語微課教學的有效方式，希望可以更好地提高小學英語教學質量效果。

【關鍵詞】信息技術;小學教學;英語課程;微課

微課教學方式是一種通過短視頻的形式來對學生教學的方法，這種教學方式新穎獨特，在教學的過程中更加生動自主，能夠吸引學生的注意力以及興趣，提高教學的質量和效率。在實施小學英語課堂教學的過程中，通過微課教學方式的合理性應用來開展輔助教學，能夠更好地拓展學生的知識面，使學生的自主學習空間更大，有效培養學生的探究能力，因此促進小學英語教學工作的順利穩定開展。

一、微課教學方式對于小學英語教學產生的積極作用

首先，微課教學能夠很好地提高學生的學習積極性，小學生本身的思維以及認知能力比較差，他們在學習的過程當中注意力難以集中，尤其是英語課程，由于這門學科本身不是母語，在教學的過程中會存在很大的難度。學生上英語課時，對于教師所講解的知識內容可能會很難接受，因此可以采取微課教學方式來開展英語教學工作，使教學中的重難點通過圖畫以及聲音的方式進行呈現，使學生的學習興趣得到激發，也可以調動學生的主動性，使學生更有效地理解這些知識點，保障英語教學的實際效果。

其次，微課教學能夠幫助教師掌握教學的節奏和速度。由于小學生本身缺乏自制力，在教學的過程中，如果教師講解一些枯燥無味的知識點，學生可能會喪失關注力，他們會轉移注意力到其他的環節，導致教學的效果是無法保障。對此，在教學的過程中，教師必須要對學生進行科學合理的引導，使整個課堂的節奏得到更加有效地掌握。與此同時，微課教學方式的應用也可以通過色彩鮮艷、形式多樣、內容豐富的視頻來幫助學生緩解學習過程中存在的一些壓力和緊張的情感，使學生更好地掌握所學的知識內容，全面保障課堂教學工作的質量，使學生對英語興趣更高。

二、基于信息技術的小學英語微課教學有效方式

（一）微課應用在課前預習環節

在小學英語課堂教學中，課前預習是十分重要的一部分內容，能夠在一定程度上使學生呈現出良好的學習狀態，使學生的自主學習能力得到提高，保障學習的效率。在小學英語教學的過程中，通過微課來引導學生開展課前預習，可以幫助學生更好地抓住并掌握預習的重點，對預習的方向產生明確，使課前預習的質量得到保障，也可以讓學生對所學知識內容產生充分的認知，為后續工作的順利進行奠定良好的基礎。比如說在部編版英語教學《My schoolbag》課程內容時，可以提前將一些重點進行微課視頻的錄制，將其發放給學生，讓學生通過觀看來達成課前預習的目的，使學生對課程教學的具體內容產生一個初步的認識和了解，也可以提高學生的自主學習能力，在后續課程教學時學生就能夠快速進入到這種學習的狀態[1]。

（二）通過微課的方式來幫助學生更好的掌握知識

小學英語教學環節的教學難度并不大，但是在教學的過程中，由于學生是剛開始接觸這門語言，在學習時就會發現存在很大的難度。在此基礎上，如果教師一味地灌輸給學生一些知識，讓學生被迫去吸收這些知識，必然會導致學生喪失主動性，還會讓學生抗拒這門課程，使未來的教學工作也難以順利開展。在這個過程中，教師就可以根據教學的內容去設置微課教學方式，使教學課堂中的重難點得到有效的劃分和理解，最終達到化繁為簡，化難為易的目的，讓學生更好地去觀看微課視頻，實現更全面有效的學習。比如說在部編版英語四年級中教學《Shopping》課程時，可以先通過信息技術方式來設置一個購物的情境，將課堂中要教給學生的一些重難點知識融入到這種情境中，通過讓學生觀看微課視頻的方式來初步掌握這些內容，使學生了解自己在學習的過程中需要關注和注意的地方，使教學的情境更加生動、直觀和形象，更好地保障學生對于知識的有效應用能力，促進學習效率以及能力的同步提高，促使課堂學習任務高質量實現[2]。

（三）要提高教師制作微課視頻的能力

即便在當前信息技術水平不斷提高的社會背景下，微課教學仍然是一種比較先進而新穎的教學模式，在教學的過程中，有一些小學英語教師本身的技能不足，他們在制作微課視頻方面會存在很大的限制。對此，學校可以適當組織微課制作的培訓會議，讓教師們掌握更多更豐富、更有效的微課視頻制作方式，使微課制作的效果能夠和教學的目標相匹配，也可以結合教師自身的特點來讓微課教學方式和日常教學工作產生完美的銜接。與此同時，小學英語教師在教學的過程中，也應當清晰認識到，在未來教學的過程當中，信息技術的應用只會越來越廣泛，微課教學也是是一種重要的趨勢，必須要正確看待微課教學工作的重要價值，提高微課的制作技能，掌握一些視頻拍攝和剪輯的手法，使現代科學技術得到更合理的應用，讓小學英語教學工作更具現代化，最終才能顯著提高教學的效率和質量，促進微課教學水平的有效提升[3]。

結語：

總而言之，在現代小學英語教學的過程中，微課教學方式作為一種先進的教學模式，要對其產生更加正確的認識，使其在小學英語課堂中成為一種教學的有效方式，激發學生的興趣，并提高小學英語教學質量。

參考文獻：

[1]鄧凱.微課在小學英語教學中的應用策略[J].中國現代教育裝備，2018，14：62-63.

[2]秦春花.基于立德樹人的小學英語微課教學探究[J].科學咨詢（教育科研），2021，07：223-224.

[3]周大鴻.基于信息技術的小學英語課堂運用微課的探究[J].科學咨詢（教育科研），2020，04：168.

[4]魏笛.微課在小學英語教學中的有效應用[J].西部素質教育，2020，609：151-152.