家校聯合共同努力解決中學生心理健康問題

姚玉環

【摘要】中學生處于身心發育的重要階段，是形成健全品格的關鍵階段。本文就家校聯合共同努力解決中學生心理健康問題進行分析與探討，旨在通過家校合作，促進中學生的身心健康成長，以供相關人員參考。

【關鍵詞】家校聯合;中學生;心理健康問題

前言：

家長是學生的第一任老師，同時影響學生一生的也大多來自家庭教育，諸如當前被廣泛提到的詞語：“原生家庭”，是因為學生自小生活的環境對其一生都產生深遠的影響，并且其未來的生活質量高低很大程度也取決于原生家庭帶給其的性格。中學生家庭存在教育缺失的現象，對學生的身心健康成長造成影響，需要引起家長的重視。

一、完善學生心理健康檔案，發揮心理疏導作用

中學生的成長過程中學校教育只是一部分，同時還需要來自家庭的教育和關懷，當前市場競爭形勢較激烈，學生家長也面臨各種工作和家庭壓力，因此可能會對學生疏于教育和關注，另外，還有少數家長認為學生只需要在學校接受教育即可。

鑒于以上原因，為了我國中學生的心理健康，需要學校和家庭的共同關注，

而學校的心理疏導則是增強學生心理健康素質的重要渠道，同時也是心理素質教育工作的主體組成部分。心理疏導可以輔助學生走出內心的困境，積極克服困難，擺脫沖突矛盾，發揮自身價值，并且還可以輔助學生更好地認識自我，把握自我，并且更好地適應外界環境。而在學校與家庭能夠共同聯合基礎上以學校中的班級作為基本單位，完善學生的心理健康檔案，有助于班主任以及教師全面地關注學生的心理發展變化，并且可以向心理疏導教師反饋，而且需要與家長取得聯系，積極關注存在心理問題的學生，從而可以有針對性地制定心理疏導措施，輔助學生減輕內心負擔壓力，充實學生的內心，增強學生的心理素質。

二、深刻明確心理健康教育，滲透心理素質教育到教學中

新課程需要將心理健康教育作為一種先進的教學觀念和教學模式，并且結合到教學工作中去。針對于此，教師需要提高心理健康教育認識，深刻明確心理健康教育工作，在具體的教學中提升心理健康教育認識滲透到教學中。

在教育教學工作過程中存在很多影響心理健康教育的因素，在實際的教學中需要重視學生的內心需求，調動學生的學習積極性和激發學生的學習熱情，并且深入挖掘知識產生的教育作用和價值，從而可以將學習經驗、學習技能轉化為自身的知識儲備，有助于輔助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，強化學生的內心心理素質，輔助學生更好地把控自我，以及掌握提升自我的方法以及能力。

三、注重校園文化建設，創造良好成長環境

針對中學生心理素質培養與校園文化直接存在密切的關系。校園文化建設中比較關鍵和重要的則是校風，這是影響學生心理健康的重要因素也是有利條件。良好的校園風氣能夠逐漸影響并提升學生的心理道德品質，比如積極向上、團結互助的校風是學生產生集體榮譽感，形成強大的凝聚力的重要基礎，同時有助于學生建立良好的社交關系，輔助學生增進溝通和交流，并且互幫互助。

積極向上的校園文化有利于培養學生健康積極的生活學習態度，樹立正確的學習認識，有利于學生提高自我認識，體現自身個性，鍛煉適應能力。而社會大眾需要關注學生的身心健康發展，支持配合學校展開心理健康教育，輔助學生更好地發展，從而可以營造有助于中學生心理健康的良好氛圍。社會層面需要應用有效措施，避免一些不良思想、不良文化影響中學生的身心健康發展，從而可以減少影響中學生身心健康的事件出現，為中學生的健康成長和發展提供強大的保障，為學生過濾不良思想、不良文化、不良物質，為學生的成長創造潔凈衛生健康的成長環境，而且還需要注重對中學生心理健康教育宣傳工作的實施，以此才為國家和社會培養和輸送高水平高素質全面發展的人才，促進社會不斷地向前發展和進步。

四、家長改變觀念認識，配合心理健康教育工作實施

實施家校共育模式，給處于身心發育最關鍵時期的中學生以關懷和溫暖，幫助其解決生活和學習上的煩惱與困難，一方面讓學生在學校面對繁重的學業壓力和人際交往后，在家庭中有可以傾訴煩惱的對象;另一方面讓學生能在家中感受到父母的關愛后，以積極的心態迎接學習和生活，對于減輕學生的心理壓力，促進學生身心健康起到積極作用，因此，需要制定出健全的家校聯合機制，強化家校共育力，并且由校方創造機會供家長之間以及學校之間的聯系，同時針對有心理健康問題的學生，需要家庭和學校采取積極的干預對策，解決學生的心理健康問題。

學生是家長希望的一種寄托對象，而家長需要在思想情感以及心理方面尊重學生，尊重學生的人格尊嚴，注重保護學生的隱私，積極改變注重自身的言談舉止，為學生做好正確的示范，注重對學生精神方面的引導和指導，重視家庭文化的滲透，而教師需要與學校進行深入溝通和交流，對于學校心理健康教育達成目標一致，配合心理健康教育工作的實施，從而對學生的學習成長能夠產生重要的作用。

結語：

綜上所述，家校聯合共同努力解決中學生心理健康問題極其重要，需要應用有效的策略實施心理健康教育工作。因此需要完善心理健康檔案，發揮心理疏導作用、深刻明確心理健康教育，滲透心理素質教育到教學中、注重校園文化建設創，創造良好成長環境，家長改變觀念認識，配合心理健康教育工作實施，提高心理健康教育工作質量。

參考文獻：

[1]張錦喜.從家校合作模式談中學生的心理健康教育[J].家長，2021（26）：6-7.

[2]李志剛.關于家校合作開展中學生心理健康教育的思考[J].家長，2020（14）：7+9.