初中物理教學中分組教學方法探析

李望先

【摘要】初中物理課程一直是學生學習之路的難關，而物理教學效率的高低又取決于教師在課堂教學過程中所采用的方法。目前在初中教育階段提升學生學習能力的主要教學方式是課堂授課，但是在課堂授課時也存在一定的教學問題。在現代教育不斷改革的背景下，教師在物理教學過程中也開始改革教學方法，將分組教學方法加入進課堂教學中，通過對學生進行分組，可以讓學生利用小組的形式互相學習，從而提高學生的物理學習能力。

【關鍵字】初中;物理教學;分組教學

引言：在初中物理教學過程中對學生進行分組不僅可以讓學生的學習能夠有所進步，還能夠加強學生之間關于知識的交流，進而能夠促進學生思維的開闊。物理教師在對學生進行分組時要根據學生的具體學習能力，通過科學合理的安排讓學生在小組學習過程中都能夠提升自己對物理知識的理解能力，而且還能讓學生通過合作學習來增強實踐動手能力，進而能夠讓初中生對物理知識有更加透徹的了解。

一、根據學生的具體學習能力進行合理的分組

在對學生進行分組時要注意科學性與合理性，在一個小組中要有學習能力強的學生和學習能力弱的學生，避免在一個小組中全都是同一種能力的學生。這樣做的目的是為了讓學習能力強的學生能夠起到引領作用，通過學生之間學習方式與態度的熏陶可以使所有學生的學習能力都有所增強。在進行科學合理的分組前，教師要對學生進行充分的了解，并且將學生的學習態度一同考慮進去，從而能夠幫助教師進行科學合理的分組。利用學習小組是為了增加學生之間的學習交流，而不是為了讓小組學習成為表象，因此教師在對學生進行分組時，要考慮好學生的學習能力與小組應該有幾位成員。性格特征過于相近的學生在同一個小組內是不合適的，教師要將不同性格的學生安排在一個小組，從而能夠讓性格外向的學生起到引導作用，進而能夠使所有學生都能夠積極的參與進物理小組學習中。

二、根據不同學習能力的小組制定針對性的教學方案

初中物理教師利用小組形式對學生進行教學是為了能夠更快速的增強學生的物理學習能力。而且每個小組的學習能力均不相同，所以物理教師要根據實際情況進行教學方案的設計。教師要將傳統的物理教學方式轉變為適合當代中學生的教學方法，從而能夠使學生在小組學習的過程中達到一定成就。教師要根據學生的實際學習能力和教材內容進行教學，對于學習能力強的小組教師要引導他們逐漸形成一定的分析與探究能力，而對于學習能力較弱的小組教師要從簡到繁的對學生進行教學，從而能夠增強學生對物理學習的興趣。初中物理對于初中生來說是初次接觸，而且物理知識大部分是非常抽象的，因此教師在針對學習小組進行教學方案設計時必須要以學生的實際學習能力為依據，通過恰當的學習計劃可以促進學生快速準確的掌握物理知識。

三、鼓勵小組學生利用合作的形式進行學習與實踐

教師在對學生進行分組后，還要根據組內學生的學習情況進行分層教學，從而可以促進所有學生進步。而小組學生在進行小組學習的過程中也要采用合作探究的方式，這樣既能夠提升學生的學習能力，還能培養學生養成合作探究意識，進而能夠讓學生感受到小組學習的優勢。在初中物理教學過程中還有一項非常重要的教學手段，實驗是能夠讓學生將所學物理理論知識進行實踐驗證的方式。有些學生對物理知識的理解能力可能不夠好，但是當他們在進行物理實驗時卻又很熟練，因此教師在對學生進行實驗分組時也要根據學生的具體情況。通過不同的分組可以讓學生學習到不同的知識，學生在以小組的方式進行實驗時也可以從其他表現好的學生身上學到更多能力，因此在物理實驗過程中，教師也要根據學生的實際情況進行分組學習與實踐。

例如，在學習九年級《簡單電路》一課時，對于學習能力較強的學生教師可以引導他們進行簡單的電路組裝，而對于學習能力較弱的學生教師可以引導他們對組裝電路所需要的基礎符號與實物進行辨別，從而能夠幫助他們形成深刻的電路認知，進而能夠促進學生可以進行簡單的電路組裝。

四、對小組學生學習成果進行恰當的表揚與批評

初中生在利用小組進行學習的過程中學習成果也是非常重要的，學習成果能夠看出小組成員的學習能力。因此教師在對小組學習成果進行觀察與比較的過程中，也要適當的對學生進行表揚與批評。對學習成果較差的小組進行批評，并幫助小組成員進行成果分析，進而能夠幫助學生形成正確的學習觀念。對學習成果較優秀的小組進行表揚，讓學生能夠在教師的評價過程中產生學習物理的自信，從而能夠增強學生對物理學習的熱情。

結語

分組教學在初中物理教學過程中非常重要，通過科學合理的分組可以提升學生的學習能力和物理綜合素養。而且分組教學可以讓教師改變傳統的教學方式，能夠對教師教學方式的改革有重要影響。教師在分組時要具有科學性與合理性，并且能夠制定出具有針對性的教學方案，而且教師在教學過程中還要鼓勵學生進行合作學習與實踐，從而能夠通過小組學習成果看出學生的學習能力是否有所提高。通過恰當的分組教學可以促進初中生全面發展。

參考文獻

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