情趣教學模式在語文快樂教學中的應用芻探

李紅利

【摘要】在當下，情趣教學在教師的教學過程中逐漸被重視起來，情趣教學由于其本身具有趣味性，能夠讓學生在學習的過程中學會知識的同時能夠收獲快樂而被大多數學生和教師接受。隨著新課改的實行以及新形勢下學生對于學習的熱情情況情趣教學憑借其獨特的優勢能夠讓一些枯燥的學習變得豐富多彩，從而愛上學習并努力學習。

【關鍵詞】情趣教學;語文快樂教學;芻探

【正文】情趣教學模式逐漸成為現代學生愛好的學習模式，在小學語文教學中更加成為學生和教師的推崇對象，情趣教學它具有激發學生興趣、調動學生積極性、增加學生主動性、活躍課堂氣氛的功能。因此將情趣教學模式應用于語文快樂教學中是十分有必要的。

一、情趣教學模式在語文教學中的重要價值

1、就教師教學而言

小學語文課程內容篇幅較大而且篇目也比較多，對于小學學生的理解來說存在著極大地考驗，因此利用合理的方法對學生的興趣方面和理解能力進行提升都是十分重要的。教師利用情趣教學模式可以極大地讓學生在學習課文內容的同時能夠c有興趣的去學習，并積極主動的學習，從而提升學生的學習成績。例如，教師在教授部編版五年級上冊第四單元12課《古詩三首》，在這三首古詩的教學中，在原本的教學模式下讓學生理解古詩是十分困難的，一般來說每首古詩都需要教師進行大量的備課才能讓學生理解古詩內容和作者想要表達的思想感情，而情趣教學模式下，教師能夠通過讓學生理解故事在學習古詩含義的同時通過小故事等歡快的故事內容進行學習和更好的理解。

2、就學生學習而言

小學語文課文對于一些故事性文章來說學生是非常愿意去學習的，但是通過閱讀課文內容很難產生故事情景，導致最終理解故事不能透徹。教師進行情趣教學模式可以更好地讓學生理解故事內容以及作者想要表達的思想感情，教師在講授的過程中根據學生的興趣可以安排學生觀看一些關于課文內容的視頻以及故事情節，在觀看視頻的同時能夠讓學生更好地理解內容，而且可以更加快樂的完成學習任務。例如，學生在學習部編版五年級語文下冊第二單元第五課《草船借箭》一課時，教師利用情趣教學模式結合學生的愛好可以更好地利用多媒體設備，對該課文內容進行視頻講解和課文視頻的播放，讓學生在理解課文內容同時更好地知道課文中每個人物的性格特點以及作者表達的思想，從而在更好地從視頻學習方式中完成學習任務，學到更多的知識。教育的本質就是情感教育，在情趣教育模式下，語文教師要熟練地應用語文教學素材，積極地對學生進行引導，培養學生的學習熱情，使學生在學習中充滿樂趣，在教學過程中，教師利用多樣化的教學模式，通過教學器材激發學生的學習積極性，教師對學生教學的過程一定要進行科學有效地引導，使學生在學習過程中不再感覺乏味和枯燥。讓學生充滿快樂的學習，這樣不但有利于課堂教學氛圍的提升，還能夠使學生進行主動思考，從而使課堂教學質量有所提高。

二、情趣教學模式在語文教學中的有效應用

1、聯系實際生活，再現生活情景

在教學過程中情趣教學模式不僅僅局限于課本內容，還要在實際生活中建立一種歡快的學習氛圍，再現生活情景，在學習和生活過程中能夠建立和諧、融洽的師生關系。了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒的變化，盡力創造良好的學習氛圍，溝通師生情感，時時用愛心去關心學生、理解學生，有的放矢地幫助學生，以激起學生的求知欲和學習興趣。例如，教師在教授部編版五年級上冊第一單元口語交際：制定班級公約內容時，可以與同學進行討論，在征求大多數學生意見的同時，展開各方面更約的討論，讓學生積極發揮自己的想象，在課堂和課下時發表看法，與教師進行意見的討論，在這個過程中，教師可以將課堂變為師生聯系的紐帶，與學生一同探討問題，可以更好激發學生的學習興趣和求知欲望，在進行教授課堂內容的同時，也提升學生的學習趣。

2、利用多種方法，渲染課堂氣氛

教師在進行情緒教學模式的同時，可以利用多種方法渲染課堂氣氛，通過對一些內容進行小故事的編排以及對課文內容的講述，讓課堂變得有趣，也可以通過教師的管理，讓語文課堂變得約束性小，學生可以自由發揮想象，例如，教師在教授部編版五年級下冊《軍神》一課時，可以通過課堂討論以及觀看視頻的雙重教學模式，讓學生通過劉伯承不用麻醉劑做手術的視頻，感受劉伯承軍神的形象，這樣對學生進行更好的教學，讓學生在理解課文內容的同時，更加直觀地感受到人物的精神，從而更好地提升學生對于課文內容的理解，相應的視頻能夠渲染課堂氣氛，使學生更愛學習語文，在學習語文的同時，能夠主動去學習更多的知識。

三、創新課堂教學方法

教師在教學過程中，采用多元化的教學方式來提高趣味性教學。教師要想讓學生以趣味引導下進行快樂的學習，就必須改變傳統的教學觀念。利用有趣和幽默教學方法來激發學生的學習熱情，從而塑造語文快樂學習的新型課堂，大家經常說興趣是最好的教師，能夠有效地激發學生的學習動力，并能夠提升學生的學習效率。所以說興趣能夠讓學生更好地以被動轉變為主動，提高邏輯思維能力，使自己能夠在學習當中付出更多的努力，從而提高語文成績。教師在教學過程中還可以通過多媒體設備，給學生展示視頻、圖片和音樂，豐富課堂教學手段。結合課本的內容，設計相應的趣味小游戲來讓學生參與其中，提高學生的學習活躍性，感受學習的快樂。使教學更加具有趣味性，豐高的教學模式能鞏固提高學生對知識的掌握能力，大部分學生的課后作業都是重復勞動，這樣極大地害了學生積極性，在布置課后作業時，盡可能科學、合理，具有趣味性，從而提高學生的主動性，激發學生學習意識。

【結束語】綜上所述，情趣教學模式在教授學生學習小學語文知識以及對于教師的教學質量都是很好的提升。通過情趣教學，可以更好地提升學生的學習興趣，調動學生在課堂的積極性，從而極大地提升了學生的課堂效率和學習能力，讓學生更加主動的學習活躍課堂氣氛的同時使教師的教學更加具有時效性。

【參考文獻】

[1]賈敬.情趣教學模式在語文快樂教學中的應用芻探[J].成才之路，2021（26）：110-111.

[2]劉越.情趣教學模式在小學語文快樂教學中的應用研究[J].天津教育，2021（03）：79-80.