新課改背景下高中英語教學方法創新研究

阮筱丹

【摘要】現在學校的大部分老師還在延續之前的傳統教學方式，讓學生在學習時采用死記硬背的方式把課文中的重點和單詞語法進行背誦，但學生沒能理解其中的意思，這樣的學習方式會讓學生很容易疲倦乏味，讓接下來的英語教學很難進行下去。基于此，本文對新課改背景下創新高中英語教學方法進行了探究，希望可以有效提高英語課堂的質量。

【關鍵詞】高中英語;創新教學;

【引言】隨著全球一體化的發展，英語作為全球通用的語言有著十分重要的作用。而我們國家更是重視英語教育，貫徹英語教育從小抓起的方針，從小學開始就要學習英語。高中正是人生的第一個轉折點，是將小學學習的基礎英語知識轉換成今后能使用的一項技能。因此在高中階段，英語教學有著十分重要的作用。

一、改變傳統教學方式

傳統的教學方式帶來的教學效果并不明顯，所以老師要改變傳統教學方式來提高英語教學質量。老師要注重訓練學生的書面表達能力和加強鍛煉學生英語口語的表達能力，英語口語能力在英語寫作里有著十分重要的地位。老師可以在英語教學中利用5到10分鐘的時間讓學生進行一個簡單的自我匯報，比如自己喜歡做的事，自己喜歡的明星，為什么喜歡這個明星等等，還可以將文章中寫的好的句子和段落讓學生背誦下來，以此提高學生的口語能力，時間久了學生的口語能力就會更加有進步，同時也提升了學生的英語寫作能力。

二、利用課文進行復述

在上課之前先讓學生把課文翻譯一遍，先對課文進行了解，在講完知識點以后，讓學生在對課文進行復述一遍，讓學生在課文復述過程中，加強對課文內容的記憶和課文中的語法句型的記憶，使學生鍛煉到自己的英語邏輯思維能力，同時也提高了學生在寫作過程中的想象能力。讓學生每天在下課后做一篇閱讀理解，每周寫兩篇到三篇的英語作文，每周一上英語課的時候交上來，老師再將作文里錯誤的句式進行批注和改正，讓學生可以清晰地看到自己錯在哪里，通過不斷的改進加強自己的英語寫作能力。讓學生在寫作過程中找到學習的樂趣，從而使英語的教學質量得到提高。

三、借助多媒體進行教學

老師在英語教學過程中可以利用多媒體技術進行教學，通過讓學生觀看英語視頻素材，不僅可以讓學生在以后在寫作中的用詞更加生動，還能讓學生學習的學詞匯更深刻的理解。

比如：關于環保方面的詞匯，老師可以通過播放關于環保的英文的視頻片段，如environmental protection環境保護、dump傾倒、recycle回收、limited/finite natural resources有限的自然資源、non-renewable不可再生的、plastic bags塑料袋、drinking cans飲料罐、biodegradable packaging 可降解包裝等。老師可讓學生在觀看視頻的時候記下關于環保的詞匯，以此來加深學生對詞匯的印象。

四、采用游戲開展競賽

老師在詞匯教學中可以采用游戲競猜的形式，擴展學生的英語思維能力，加強學生之間合作能力。以猜英語詞匯的方式來進行，可以讓學生在游戲中記憶詞匯，在輕松愉快的學習氛圍中加深對詞匯的記憶。

比如，以猜體育項目的詞匯為題，將同學進行合理的分組，避免差異較大影響學生的自信心，然后老師要說清楚游戲規則，多媒體大屏幕上會出現相應的體育項目，一個學生背著大屏幕一個學生面對大屏幕，背對大屏幕的學生需要根據另一個同學的動作猜出相應的詞匯，在規定的時間范圍內猜出詞匯最多的組獲勝。在游戲完成之后，老師再對剛才出現過的詞匯進行復習回顧，加深同學對詞匯的記憶。

五.講述故事鞏固詞匯

老師可以給學生幾個固定的詞匯，讓學生根據這些詞匯自由想象編造出一個故事。老師可以在上課之前自己先編造一個故事，利用多媒體技術配上圖片與聲音給學生展現出來，以此來活躍英語課堂的氛圍。老師根據Thief; Police; sleep;The owner of the House;這些詞匯編織一個搞笑的故事。比如：A thief broke into a house. Stole something while the owner of the house was sleeping. However， the thief accidentally woke up the owner who was sleeping. The owner of the House quietly called the police when he found the thief. In the process of arresting the thief， the thief jumped out of the window. When the police came downstairs， they didn’t see the thief at all. Did the thief get away？ Then the policeman heard someone say “Please help me”and looked up to find the thief hanging from a branch.一個小偷闖進了一所房子。趁主人睡覺的時候偷了東西。然而，小偷不小心吵醒了正在睡覺的主人。房子的主人發現小偷后，悄悄地報了警。在逮捕小偷的過程中，小偷跳出了窗戶。警察下樓的時候，根本沒看到小偷。小偷逃走了嗎？然后警察聽到有人說“請幫幫我”，抬頭看到小偷被吊在樹枝上。老師可以讓學生把這個小故事當做例子，再讓學生根據已給詞匯自己編織出一個新的故事。

六.結語

老師需要結合學生實際基礎情況，利用學生的興趣愛好，提升學生英語詞匯和文章的理解，老師可以在課下的時候對學生的句型和語法進行輔導，加強學生對寫作練習，提高學生的理解能力，老師還可以改變傳統的教學方式，利用多媒體播放視頻的形式，讓學生根據固定詞匯講述故事，讓學生對課文進行多次復述，開展游戲競賽的辦法激發學生對英語的興趣，從而達到提高英語的教學質量的目的。

參考文獻

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