基于雙減背景如何高效建設農村初中家長學校

張永軍

【摘要】家長是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子的第一堂課。家庭教育的高效開展，是保證學生健康成長的第一要素。傳統的農村初中家長學校方式往往是：開家長會、家訪、打電話或是約到學校面談。這些方式往往由于時間和空間等因素的制約，而不能高效建設農村初中家長學校，不能使家長與學校的溝通更加及時、有效，從而影響教育的效果。本文將基于雙減背景下，針對家長學校建設過程中出現的問題進行探討，促進農村初中家長學校的教育教學高效開展。

【關鍵詞】農村初中;家長學校;問題對策;雙減背景

隨著教學的發展和普及，微信、微信、班級博客、短信平臺等新興的信息傳播和聊天工具，給農村初中家長學校提供了更加便捷有效的方法。尤其是加強了學校與家庭的互動，提升家庭教育的水平，受益于學生。在雙減背景下我校充分發揮農村初中家長學校積極互動優勢，挖掘減負教育的積極因素，全力搭建了農村初中家長學校聯系平臺，構筑并優化網絡教育環境，促進學生健康和諧成長。從而讓網絡成了我們農村初中家長學校聯系溝通的紐帶。

一、建設農村初中家長學校，共同打造減負教育共同體

隨著教育的發展和素質教育的實施，家長們對于學校的教育內容不僅僅局限于學生的學習成績。他們往往更關注減負教育，關注孩子的心理健康，孩子在學校是否開心？學校都通過哪些活動培養孩子的品質，形成良好的性格，養成終身受益的習慣。減負教育理念在農村初中家長學校教育中的滲透及應用，要注重對傳統的教育方法進行改變，突出減負教育的影響力，與學生的家庭教育密切關聯，構建減負教育共同體，拓展減負教育的外延，對初中生起到積極、正向的影響，從而使學校和家庭的減負教育的效果及質量得到進一步的提升。在開展農村初中家長學校減負教育工作時，結合立德樹人理念的概念及內涵，家長要注重對學生的人格品質進行培養，并為學生做好榜樣作用，對孩子予以有效地教育，實現農村初中家長學校合作共同教育的目的。

二、利用互聯網技術，讓農村初中家長學校溝通的內容更豐富

建設農村初中家長學校為了維護正常的教學秩序，不可能每次活動都邀請家長來參加，作為家長也不可能每次都放下自己的工作來參加學校的活動。而網絡媒體獨特的信息、影像、聲音等交互傳播功能，恰恰滿足了農村初中家長學校建設的要求，讓家長足不出戶就能了解孩子在校的學習和生活情況。同時也為家長和孩子之間創造了親子交流的平臺，高效建設農村初中家長學校，實現雙減背景下的家校合作。

在教育過程中，我經常會把一些好的減負教育方面的書籍或文章發到農村初中家長學校班級博客的父母必讀欄目中，讓家長了解先進的減負教育理念，學會用科學的教育方法教育孩子。并將學校教育課內容及時與家長溝通，爭取家長的配合，形成農村初中家長學校合力，教育的效果也就事半功倍了。通過農村初中家長學校的溝通，家長了解了學校教育的情況，參與并支持學校的教育活動，家長和老師不僅在認識上達成一致，在感情上也更融洽了。在與家長們的溝通交流中，我深刻地感受到只有溝通才會了解，只有了解才會信任，有了信任就會為教育打下了良好的基礎。

三、建設農村初中家長學校，讓溝通的效率更高

傳統形式的家長會大多選擇在開學初或期末進行召開，每個學生身上都存在著差異性。從某種意義上說，這正是減負教育的魅力所在。而學生個體的情況很難有時間在家長會上進行一對一的溝通和交流，在現實生活中，家長缺少的正是這種一對一的有效指導。建設農村初中家長學校，通過農村初中家長學校微信交流群，實現家長和老師的信息互傳。有效地避免了老師講，家長被動聽的局面。老師和家長可以就孩子的問題進行深入地探討，找到有效的解決方案。

利用農村初中家長學校微信群還可以實現教師與家長、家長與家長之間的群體互動交流。事先可以利用短信平臺、群公告等方式通知家長討論的時間和討論的主題。討論的主題主要是教師在班級管理中發現的問題和家長在家庭減負教育中的疑惑。這樣的主題從減負教育實際中來，針對性很強，家長很有共鳴，參與度很高。而且家長可以事先對討論的主題進行思考、準備，在線討論時就不會沒有準備。而且這樣的家長會不是老師的一言堂，家長與老師、家長與家長之間可以互相交流、互相啟發。老師可以給家長支招，家長之間也可以相互交流行之有效的好方法，也從中吸取經驗提升家長自身的減負教育水平，達到高效開展學生減負教育的目的。

結束語：在當今信息化時代里，學校和家庭教育對象相同：均是對世界充滿好奇又一知半解的未成年人。教育目的相同：都希望把他們培養成健康，優秀的棟梁之材。可以基于雙減背景下建設農村初中家長學校，讓老師與家長的溝通內容更豐富，形式更多樣。拉近了家長和老師的距離，也在相互的溝通中增進了彼此的感情，建立了良好的信任。

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