優化五華農村地區幼兒園語言區域活動的策略探討

陳鑫

【摘要】新《綱要》明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設與利用，有效地促進幼兒的發展。”陶行知先生有一句話：活的鄉村教育要用活的環境。現在的農村不但有豐富的自然環境資源，更有高科技的現代農業資源可供我們挖掘利用。我們幼兒園就是一所鄉鎮幼兒園，在我們身邊就有著豐厚的具有鄉土特色的自然資源，但如何有效的利用這些資源，創設讓孩子喜歡的、有創意的具有鄉土化特色的環境，一直是我們在不斷努力的方向。

【關鍵詞】五華農村地區;幼兒園;優化幼兒語言

在鄉村較為落后的資源情況下，教師教學過程中所遇到的問題是非常多的。無論是由于家庭原因造成的幼兒不愿意去上學，還是說教學設備落后、教學資源不足、教師經驗不夠引起的教學落后，都會給鄉村學生帶來不好的影響。但是結合鄉村現有的資源來看，教師結合一定的教學經驗，的確能夠促進幼兒的學習，保證幼兒掌握基礎的知識。本文主要是通過五華農村地區的了解，從一個全新的角度來進行鄉村教學，換一個視角來進行授課，希望能夠給幼兒園的教師一定的建議，保證教學的開展。

一、結合資源，利用鄉土化主題環境

主題環境對活動起著不可或缺的作用。一個好的環境，它為教師提供了向幼兒傳述教育意圖的途徑，為幼兒提供表現自己的機會，也給教師一個了解孩子的窗口。在活動的進程中，教師可以借助于環境，充分發揮環境的作用，讓環境推動活動的進程。幼兒階段，讓其在學習環境中逐漸培養自主學習能力，也是非常不錯的選擇。結合現有的鄉村資源，在保證教學順利開展的情況下，利用主題環境去優化幼兒的語言表達能力。

例如，農村幼兒園設置自然角，有著得天獨厚的條件。鄉下空氣好，天然環境非常不錯，因此教師設置自然角，能夠一方面美化班級環境，一方面讓幼兒去學習去觀察。幼兒喜歡動植物，喜歡親近大自然，在自然角里放置一些小動物、植物，供幼兒學習、探索。讓孩子去自己動手種植物，觀察整個過程，每天自己有了新發現都記錄下來，然后教師抽取一部分孩子去分享自己在種植過程中心得。這就能夠培養學生的語言能力，學會表達。通過鄉村中處處可見的生物與非生物，有效激發幼兒的好奇心，讓孩子們學會了觀察、學會了發現。

二、創辦豐富多彩的區域活動

幼兒教學中，年齡小，能力差是他們的主要特點。這個階段的教學有些困難的原因在于，教學開展如果枯燥，那么教學效果是不佳的，并且幼兒可能會從此落下不喜歡班級課堂的問題。為了避免這種情況發生，教師可以創辦一些豐富多彩的區域活動。由于鄉村有著得天獨厚的環境，教師帶領幼兒進行戶外學習，豐富幼兒的視野，讓幼兒能夠更加全方位的去了解自然，了解世界。

例如，帶領幼兒去戶外采摘瓜果蔬菜，教會幼兒去認識什么是熟的蔬菜和水果，保證幼兒能夠掌握生活常識。像在農村幼兒園中，這種得天獨厚的環境，方便教師的教學。也能夠發現，幼兒的參與感非常強，愿意配合教師的教學。而后回到課堂上，教師可以讓幼兒分享自己在戶外學習中的心得，引導幼兒去說，表達自己的想法，盡可能的保證每一個孩子都能夠有機會說。教師可以在環境允許的情況下，和學校商議，創辦一個籃球場，這樣的自然環境下，帶領幼兒去運動，幼兒會有很大的積極性。在帶領學生去進行了一定的運動之后，開展演講比賽，分享自己在這次比賽中的收獲，這也是一種優化幼兒語言表達的方式。一定情況下，豐富的區域活動能夠給幼兒的成長帶來更多的良性影響。

三、在游戲中引導幼兒多說

前文我們已經提到過，豐富的活動能夠給幼兒的成長帶來非常多的良性影響，在一定程度上，教師需要在活動中引導幼兒去說，去表達。而不是純粹為了帶領孩子去玩樂。在保證幼兒快樂的同時，也要讓幼兒真正培養一定的能力。語言表達對于一個人的成長非常有幫助，一個人的生活也好，學習也罷，交流能夠讓自己更加輕松，也讓別人能夠知道自己的想法，更好的去生活和學習。

例如，為幼兒布置一些較難的學習任務或者是在游戲中給幼兒安排較難的任務，讓幼兒可以團隊合作。團隊合作情況下，孩子們就需要去不斷的交流，說出自己的想法，大家共同商議解決方案。這也是優化幼兒語言表達的一種方式。教師也可以帶領孩子們一起撿各種樹葉、收集一些小紙片、收集各種種子等等，引導孩子們巧用這些常見物，開展手工操作活動。這一切的一切無不培養著幼兒的想象力、創造力和動手操作能力，孩子們在操作中學會了粘、貼、撕、畫等技能，鍛煉了孩子手指的靈活性，提高了幼兒的觀察力、創造力和表現力，培養了他們的審美情趣。無論是什么樣的游戲方式，讓幼兒在鄉村環境下更好的成長，去培養各種能力，帶動自身的全面發展。

總而言之，幼兒階段是一個關鍵時期，研究表明，幼兒期是大腦發育最快的時期。大腦與智力密切相關，因此，在兒童大腦迅速發展的時期，早期教育對智力的影響特別大。若在這一時期內，對幼兒用正確的方法施以適當的早期教育，其智力水平能得到明顯提高。因此這個階段去開發幼兒的大腦，教師陪同他們發現鄉村的美，發現鄉村中可以利用的部分，培養幼兒的創新能力，也保證了幼兒語言的優化。

參考文獻：

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