新時代輔導(dǎo)員思政教育在學(xué)生管理中的優(yōu)化解析

陳玉琴

摘要：新時代的高職院校需要重視思想政治工作，發(fā)揮中國特色社會主義思想的指導(dǎo)作用，為我國社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。本文論述了新時代高職輔導(dǎo)員思政教育在學(xué)生管理中的優(yōu)化，提出針對性的優(yōu)化對策，提升對高職學(xué)生的管理水平，促進新時代高職院校可持續(xù)發(fā)展，提升高職院校的競爭力。

關(guān)鍵詞：新時代;高職;輔導(dǎo)員;思政教育;學(xué)生管理;優(yōu)化對策

相較于普通高等院校，高職院校師資力量有待提升，再加上高職院校的生源質(zhì)量一般，因此高職院校的整體競爭力比較弱，很多高職院校忽視了思政教育，需要進一步加強高職院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)。新時代高職院校需要注重思想政治教育工作，注重提升輔導(dǎo)員的素質(zhì)，優(yōu)化對學(xué)生的思想政治教育水平，幫助學(xué)生建立理想信念，促進學(xué)生今后的發(fā)展。

一、在高職學(xué)生管理中融入輔導(dǎo)員思政教育的意義

高職院校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所，在對學(xué)生的管理過程中融入輔導(dǎo)員思想政治教育，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。校園思想政治氛圍關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效果，思想政治管理工作可以促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。輔導(dǎo)員是高職院校思政工作的主要執(zhí)行者，落實高職輔導(dǎo)員思政工作，可以保障對學(xué)生的管理效果，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人。在高職學(xué)生管理過程中融入輔導(dǎo)員思政教育工作，利用思政教育理念可以及時糾正學(xué)生的不當(dāng)行為和心理問題，保障高職德育工作的實時性。

在學(xué)生管理中融入輔導(dǎo)員思政教育工作，高職院校需要發(fā)揮思政教育的作用，有效管理高職學(xué)生，不斷提升管理學(xué)生的有效性，同時可以優(yōu)化思政教育工作。結(jié)合高職輔導(dǎo)員思政教育和學(xué)生管理工作，有利于打造良好的高職院校學(xué)習(xí)氛圍。

二、高職輔導(dǎo)員思政教育的現(xiàn)狀

（一）缺乏完善的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系

很多高職輔導(dǎo)員不夠了解思想政治教育工作，學(xué)生的思維想法不斷發(fā)生變化，因此高職院校需要建立科學(xué)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，對輔導(dǎo)員培訓(xùn)專業(yè)的理論知識和相關(guān)技能，上崗之后實施業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員思政教育工作的靈活性。但是很多高職院校較少開展輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動，輔導(dǎo)員只能在實際工作中不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，這樣不利于及時解決學(xué)生的心理問題，長此以往會逐漸降低輔導(dǎo)員的工作熱情，影響到高職輔導(dǎo)員思政教育效果，再加上缺乏完善的培訓(xùn)體系，不利于高職輔導(dǎo)員思政教育工作的開展，高職學(xué)生的健康發(fā)展也會因此受到影響。

（二）學(xué)生思政教育開展的現(xiàn)狀

在新時代的背景下，高職學(xué)生的思維比較活躍，每天都在接受新知識和新思想。高職學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力和競爭壓力，此外因為高職院校的生源結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，一些學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)專業(yè)新知識的過程中，很容易引發(fā)知識銜接斷層的問題，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外我國信息技術(shù)不斷發(fā)展，思想不夠成熟的學(xué)生很難接受豐富的信息，增加了思想上的困難。互聯(lián)網(wǎng)文化具有多元化特征，也為高職輔導(dǎo)員思政教育工作帶來挑戰(zhàn)。

三、高職輔導(dǎo)員思政教育在學(xué)生管理中的優(yōu)化對策

（一）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”做好網(wǎng)絡(luò)思政教育

在互聯(lián)網(wǎng)時代，高職輔導(dǎo)員需要了解時代發(fā)展特征，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)平臺落實思政教育工作。輔導(dǎo)員需要掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)等情況，提升高職輔導(dǎo)員思政教育的針對性，指引學(xué)生未來的發(fā)展。在對學(xué)生管理的過程中，輔導(dǎo)員需要堅持人文理念，和學(xué)生建立緊密的聯(lián)系，全面了解學(xué)生的需求，利用高職輔導(dǎo)員思政教育工作之便，良性影響學(xué)生的思想行為。高職輔導(dǎo)員需要利用新媒體平臺，拉近和學(xué)生之間的距離，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的問題，落實有針對性的思想政治教育工作。在信息時代，輔導(dǎo)員需要充分網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建立和學(xué)生溝通的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)落實思政教育工作，優(yōu)化高職輔導(dǎo)員思政教育。輔導(dǎo)員可以利用校園網(wǎng)設(shè)置思政教育的專欄，每天定時推送有關(guān)思政教育的內(nèi)容，也可以開展網(wǎng)上調(diào)查問卷，結(jié)合調(diào)查結(jié)果落實思政教育工作，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的問題，提升學(xué)生管理的工作效率，優(yōu)化高職輔導(dǎo)員思政教育工作水平。例如高職輔導(dǎo)員可以利用APP開展思想政治教育學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的價值觀、深入了解我國的方針政策，使學(xué)生的自身修養(yǎng)不斷提升，保障高職院校學(xué)生管理效果，充分發(fā)揮出高職院校的育人功能。

（二）利用主題班會形式

在日常工作過程中，教師要注意收集學(xué)生的共性問題，設(shè)計有針對性的主題，有效開展主題班會，幫助學(xué)生了解自身存在的問題，使學(xué)生可以主動糾正自己的問題，真心地接納思政教育。輔導(dǎo)員需要定期開展主題班會，結(jié)合思政教育和學(xué)生管理工作，在組織過程中充分發(fā)揮班委的作用，輔導(dǎo)員可以結(jié)合學(xué)生特征、發(fā)展需求以及思想行為等，保障主題班會的時效性和針對性。例如在慶祝中華人民共和國成立70周年的階段，可以開展愛國主義教育，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)特征，引導(dǎo)學(xué)生講解自己學(xué)習(xí)的專業(yè)在新中國發(fā)展過程中的演變，在這個過程中可以幫助學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的專業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。主題班會具備周期性和長期性特征，定期開展主題班會，有利于優(yōu)化高職輔導(dǎo)員思政教育效果。

（三）提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

高職輔導(dǎo)員需要具備良好的思政素養(yǎng)和政治敏感性，正確地了解各類社會熱點話題，鑒別網(wǎng)絡(luò)中的各類發(fā)言，為學(xué)生提供針對性的思政引導(dǎo)。當(dāng)前高職學(xué)生習(xí)慣利用微信、微博以及抖音等平臺，高職輔導(dǎo)員需要正確了解這些平臺的優(yōu)缺點，正確利用這些工具開展思想教育工作，提升高職輔導(dǎo)員思政教育工作的質(zhì)量。高職院校需要定期培訓(xùn)輔導(dǎo)員，幫助輔導(dǎo)員掌握更多的思政教育工作技能，明確信息時代的工作需求，利用新媒體平臺和學(xué)生更好地互動，幫助輔導(dǎo)員更好地了解學(xué)生各方面的情況，進而優(yōu)化高職輔導(dǎo)員思政教育工作。

（四）積極整合教育資源

高職輔導(dǎo)員需要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，優(yōu)化思政教育工作。一些輔導(dǎo)員在對學(xué)生的管理過程中可能無法兼顧思政情況，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，可以監(jiān)督高職學(xué)生的思政工作，引導(dǎo)社會主義核心價值觀，保障思政教育效果。高職思政教育工作不能僅僅依靠輔導(dǎo)員的力量，而是需要高職院校整合各方資源，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”緊密聯(lián)系黨團和學(xué)生會等組織，將高職思政工作和“互聯(lián)網(wǎng)+”緊密結(jié)合在一起，促使學(xué)生積極參與思政教育學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

四、結(jié)語

新時代賦予高職輔導(dǎo)員新的工作使命，高職輔導(dǎo)員在學(xué)生管理過程中可以融合思政教育工作，在學(xué)生日常管理中全面優(yōu)化高職輔導(dǎo)員思政教育工作，為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，提高職院校的競爭力。