《蘭亭序》教學(xué)設(shè)計(jì)與分析

陳春華

摘要：欣賞課在小學(xué)書法課堂中是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生知識(shí)積累不夠，對(duì)書法作品和書法名家了解不多。針對(duì)這一情況，特別推出名家名作進(jìn)課堂，旨在讓學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，基本了解書法大家王羲之及其傳世名作《蘭亭序》，拓展書法知識(shí)，學(xué)習(xí)書法作品欣賞方法，提高對(duì)書法的審美修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：書法教學(xué);欣賞課;教學(xué)設(shè)計(jì)

本課選自小學(xué)書法教材五年級(jí)課后欣賞內(nèi)容，屬課堂擴(kuò)展知識(shí)、欣賞課范疇。欣賞課在小學(xué)書法課堂中是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生知識(shí)積累不夠，對(duì)書法作品和書法名家了解不多。針對(duì)這一情況，特別推出名家名作進(jìn)課堂，旨在讓學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，基本了解書法大家王羲之及其傳世名作《蘭亭序》，拓展書法知識(shí)，學(xué)習(xí)書法作品欣賞方法，提高對(duì)書法的審美修養(yǎng)。

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，先請(qǐng)大家觀看一段視頻（出示電影《影》中的書法片段）。

問：請(qǐng)問沛王在書寫時(shí)融入了什么形式？

師：對(duì)了，“以舞韻入字，字得舞態(tài)，自成一格，妙哉！”這是東漢時(shí)期沛王用舞蹈與書法的結(jié)合來(lái)表達(dá)自己的情感，也是古人常用的以“書”言志的表達(dá)方式。

除舞蹈外，還有很多古人在書法創(chuàng)作中融入動(dòng)物的姿態(tài)、韻律，比如我們學(xué)過(guò)的“豎彎鉤”也叫“浮鵝鉤”。今天我們要了解的大師就是其中的一位，他喜歡看鵝，喜歡寫鵝字，也喜歡養(yǎng)鵝，有同學(xué)知道他是誰(shuí)嗎？（請(qǐng)舉手回答）對(duì)了，他就是“書圣”王羲之。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生看過(guò)的電影中關(guān)于書法的片段和王羲之與鵝的關(guān)系引入課堂，說(shuō)明書法與舞蹈、書法與生活的關(guān)系，拉近書法與學(xué)生的親近感。同時(shí)用“浮鵝鉤”引出與本課主題相關(guān)的內(nèi)容。

二、羲之其人

師：說(shuō)到王羲之，同學(xué)們應(yīng)該也不陌生，有哪位同學(xué)能講講你知道的王羲之，他有什么知名的作品？（請(qǐng)舉手回答）

生：書法家，文學(xué)家，將軍。作品有《蘭亭序》等。

師：（視學(xué)生回答情況表?yè)P(yáng)）這位同學(xué)平時(shí)肯定是博覽群書，才對(duì)王羲之有如此深入的了解。我們通過(guò)一個(gè)小視頻來(lái)了解王羲之的概況。既然剛才這位同學(xué)提到了《蘭亭序》，我們就將深入了解這幅作品。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看王羲之的生平介紹，讓學(xué)生對(duì)他有大體的了解。通過(guò)提問，讓學(xué)生回答出王羲之的作品，自然進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)。

三、魅力《蘭亭序》

介紹概況：古代好友之間也流行聚會(huì)。公元353年4月22日，時(shí)任會(huì)稽內(nèi)史的王羲之與友人謝安等41人在會(huì)稽山的蘭亭集會(huì)，飲酒賦詩(shī)，王羲之酒后即興作序一篇，記述流觴曲水一事，并抒寫由此而引發(fā)的內(nèi)心感慨。這就是《蘭亭集序》， 被稱為“天下第一行書”?？v24.5cm，橫69.9cm。共二十八行，324字。

傳說(shuō)《蘭亭序》真跡隨唐太宗陪葬了，世間流傳有多個(gè)臨摹版本，最受推崇的是藏于北京故宮博物院的馮承素摹本，也稱“神龍本”。另外比較有名的還有“虞世南臨本”“褚遂良臨本”“定武本”等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)概況介紹，讓學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)《蘭亭序》，并引發(fā)學(xué)生探索更多版本的好奇心。

（一）筆法美

《蘭亭序》的起筆多以空中入筆，在書寫的時(shí)候，以中鋒為主，以側(cè)鋒點(diǎn)綴，給人帶來(lái)一種生動(dòng)的視覺沖擊力。（出示筆法圖，用紅線標(biāo)示出筆法變化）

1.多露鋒用筆

從整幅書法上看，很多字都是露鋒入筆，然后再展開筆鋒，尖鋒很短。

2.用筆多連帶

筆畫的牽引既復(fù)雜多變又出于自然，用王羲之自己的話說(shuō)就是“游絲斷而能續(xù)” 。

3. 點(diǎn)線富于變化

時(shí)而露鋒，時(shí)而藏鋒，形態(tài)不一，也使筆力得以豐富而生動(dòng)。雖然有這么多的變化，但王羲之在書寫時(shí)仍能處理得和諧統(tǒng)一。

《蘭亭序》中還有一個(gè)奇妙之處，就是一個(gè)“之”字出現(xiàn)了很多次，但無(wú)一雷同。同樣一個(gè)字，為了與上下、左右、周邊的環(huán)境相融合而不斷變化，在保持自己獨(dú)立個(gè)性的同時(shí)，也和周圍做到和諧統(tǒng)一。這正是筆法運(yùn)用的精妙之處，也道出了我們?nèi)伺c人和諧相處的道理。

接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)小小的找“之”游戲，看哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)。

（當(dāng)學(xué)生分小組觀察老師所發(fā)字帖，找出作品中有多少個(gè)“之”字，觀察它們的形態(tài)有何不同？）

PPT展示“之”字在作品中的位置。

看到這20個(gè)形態(tài)各異的“之”字，老師也找出自己喜歡的“之”字進(jìn)行了練習(xí)（微課示范“之”字的書寫），下面請(qǐng)大家書寫一個(gè)“之”字，體驗(yàn)其用筆法方法。

選兩位學(xué)生作業(yè)展示，師生點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)是介紹作品筆法的精妙之處，通過(guò)圖文的形式讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)。找“之”字游戲讓學(xué)生加深了對(duì)筆法變化的認(rèn)知，教師微課展示“之”字的書寫過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)臨寫練習(xí)來(lái)體驗(yàn)這20個(gè)“之”字的變化之處，融觀察、區(qū)分、實(shí)踐于一體，加深認(rèn)識(shí)。

（二）章法美

《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”，在章法上也有特別之處。（作品上用紅線標(biāo)示變化）

1.上下貫通，大小穿插

如果你仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)字的輕重、疏密、大小、體勢(shì)、俯仰和意態(tài)牽引出后邊一連串字的取勢(shì)、正斜，字與字之間遙相呼應(yīng)，大小穿插。

2.松緊結(jié)合，行氣平和

前半部分偏于行楷，后半部分偏于行草，有一個(gè)變化的過(guò)程。這與羲之書此文時(shí)的文思緩急有關(guān)，開始較為平緩，隨著文思的涌動(dòng)，書寫的速度自然不斷加快，行氣的擺動(dòng)也就不斷增強(qiáng)，至尾達(dá)到極點(diǎn)。但作品總體給人一種平和之感。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)節(jié)選作品的局部和通篇觀察，直觀發(fā)現(xiàn)字的章法和通篇行氣的變化。

（三）詞藻華美

師朗讀：“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情?！睆睦蠋煹睦首x中，你感受到了什么？

意思是“蘭亭這個(gè)地方有高峻的山峰，茂盛的樹林，高高的竹子，又有清澈湍急的溪流，輝映環(huán)繞在亭子的四周，我們引溪水作為流觴的曲水，排列坐在水的旁邊，雖然沒有演奏音樂的盛況，但喝點(diǎn)酒、作點(diǎn)詩(shī)，也足夠來(lái)暢快敘述幽深內(nèi)藏的感情了”，可見文章的意境和詞句也很華美。

整幅文章三百多字，短小精練。品讀文中寫景、抒情、寓理的語(yǔ)言，不難感知其趣味之純正與高雅脫俗。這也正是《蘭亭序》的又一精彩之處。

小結(jié)：我們從筆法、章法、詞藻三個(gè)維度了解了《蘭亭序》，但關(guān)于它的解讀還遠(yuǎn)不止這些，老師給大家推薦一本書《蘭亭序密碼》，希望同學(xué)們課后學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，更加深入地領(lǐng)悟《蘭亭序》的魅力。

【設(shè)計(jì)意圖】節(jié)選文章的誦讀和講解，讓學(xué)生體驗(yàn)文字之美，體驗(yàn)書法與情感結(jié)合和變化的高雅之美。推薦書籍，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解《蘭亭序》，體驗(yàn)“天下第一行書”更多的故事。

四、羲之書法欣賞

除《蘭亭序》外，王羲之的作品還有很多經(jīng)典名帖，如《十七帖》《黃庭經(jīng)》等，摹本墨跡廓填本有《孔侍中帖》《快雪時(shí)晴帖》《頻有哀帖》《喪亂帖》《姨母帖》及《懷仁王羲之書圣教序》等。

【設(shè)計(jì)意圖】課后拓展，激發(fā)學(xué)生對(duì)王羲之書法成果的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)

王羲之取得如此大的成績(jī)與他個(gè)人的刻苦努力是分不開的，有關(guān)“筆山”“墨池”的故事正是他勤奮學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照，我們除了學(xué)習(xí)他的書法，還要學(xué)習(xí)他的這種刻苦精神。

【教學(xué)后記】書法欣賞課一直是書法課的一道難題，本堂課分三個(gè)方面欣賞作品，中間還穿插了找字小游戲和學(xué)生臨寫練習(xí)與展示，環(huán)環(huán)相扣，時(shí)時(shí)都有趣味點(diǎn)引發(fā)學(xué)生的觀察與思考。課后拓展為學(xué)生推薦一本書籍，更是引發(fā)學(xué)生的興趣。全程教學(xué)流暢，學(xué)生配合度很好。該課堂教學(xué)獲得了深圳市龍崗區(qū)教師書法現(xiàn)場(chǎng)觀摩課比賽一等獎(jiǎng)。

（責(zé)任編輯：韓曉潔）