提高縣級黨校政治理論教育效果需堅持四個結合

張龍香

摘?要：在對縣級黨校政治理論教育進行思考后，明確認識到了縣級黨校政治理論教育中出現的問題，所以，為了提高縣級黨校政治理論教育效果，就必須堅持專題講授與教材串講相結合、思想教育與理論教育相結合、課件教學與口頭面授相結合和言教與身教相結合。同時，政治理論教育的良好落實，會提高黨員們的工作責任意識，增強黨員們的政治素質、思想素質和道德素質等。因此，本文重點以提高縣級黨校政治理論教育效果需堅持四個結合，展開相關討論。

關鍵詞：黨校?結合?政治理論?教育

中圖分類號：G41?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

在縣級黨校的政治理論教育中，“三個陣地”和“一個熔爐”帶來的促進作用，明確了在黨校的教育里，必須要將政治理論放在教育的關鍵位置，以此發揮好政治理論在縣級黨校中的最大化作用。同時政治理論可以完善黨校教育，以此有利于提高當前我國黨校教育的水平。為了能結合每個黨校在教學方面的具體情況，最大化地提高黨校的政治理論教育對黨員們的教育性作用，增強政治理論在教學中的說服力與吸引力，必須要堅持“四個結合”。

一、提高縣級黨校政治理論教育效果需堅持專題講授與教材串講相結合

當前，在我國黨校的教學中，開展政治理論課程，但由于課內政治理論課程的教學時長較短，因此，在進行黨校的政治理論教學時，很難將完整的政治理論，講得透徹清晰，同時教師若在進行政治理論教學時，完全按照教材的編寫結構，一步一步按照目錄的順序進行教學，難保學生們不會因為章節的系統性，從而對政治理論課程產生刻板枯燥的固有印象，更有甚者，還可能出現嚴重的厭學情緒。所以，基于以上種種情況，為了最大化地提高政治理論的教學質量，教師可以采用專題講授與教材串講相結合的教學方法，不僅能讓學生能對政治理論教材形成整體性認識，還能讓學生準確找到政治理論教材中的教學重點，讓學生可以掌握好相關重點內容。但為了最大化地放大政治理論的教學效果，對教師的教學水平也提出了更多的要求，要求教師在進行政治理論課程的教學時，不僅要熟悉掌握教材中的內容，還要有針對教材內容進行取舍的能力。而教師在政治理論教學上的教學水平，并不是一日之功，而是日積月累的結果。因此，教師要想提高自己在政治理論上的教學水平，還要更加努力，同時在對政治理論的教材內容進行重點剖析、內容取舍的時候，教師可以以鄧小平提出的“學馬列要精、要管用”為原則，進行合理取舍。

二、提高縣級黨校政治理論教育效果需堅持思想教育與理論教育相結合

當前我國的學校與教師，在展開教學時，都遵循著教書育人的核心準則。教書也就是采用契合學生發展狀況的教育手段，來為學生傳授知識，以此達到提高學生文化素養、技能水平的目的;育人是通過采用不同的科學理論，以此啟發學生的思想覺悟，提高學生的思想水平，幫助學生樹立正確的三觀。所以在黨校進行政治理論的教學時，要將思想教育教學放在關鍵位置，同時還要堅持毛澤東思想、馬列主義、“三個代表”、鄧小平理論等重要思想，以此將思想教育在政治理論教學中良好地開展。在進行一個階段的政治理論學習后，教師要考查學生在政治理論中的學習質量，可以通過學生對相關理論知識點的掌握、思想品德的水平等方面進行綜合考察。

要想成為合格的政治理論課程的教師，既要能夠善于使用語言藝術，幫助學生理解清楚政治理論中的概念，還要能夠在政治理論教學時，把理論知識自然地變成學生提升思想境界的武器，以此幫助學生全面地提升綜合素養。同時教師若想做到思想育人，還要創新政治理論的教學方式，讓政治理論教學具有針對性，以此滿足不同學生的發展需要，最后還要增強政治理論教學中的感染力，加強師生的交流合作，以此便于教師全面掌握學生的思想動態。

三、提高縣級黨校政治理論教育效果需堅持課件教學與口頭面授相結合

隨著時代的發展、社會的進步，帶動了我國在各個層面上的變動，同時信息化也與人民的生活越來越密切，逐漸覆蓋了我們的接觸到的所有領域。而且信息化的表現形式生動形象，所以教師若還是一味采用傳統式的粉筆教課模式，不僅不會提高學生對政治理論的學習質量，還會降低學生對政治理論，形成刻板單一的固有思想，從而降低學生對政治理論學習的興趣點和積極性。而將信息化引入到政治理論的教學中來，圖文并茂、多元化的表現形式，會引發學生們的好奇心理，從而可以最大程度地吸引學生在政治理論學習上的專注力，同時課件的教學手段，也會大大提高政治理論知識的說服力和感染力，從而全面提高政治理論的教學質量。而且，信息化電子教學設備，可以為學生提供大量的信息資源，提高學生的知識層面。

在進行政治理論知識、時事政治方面的教學時，教師可以使用信息化電子教學設備，播放相關的圖像和數據，以此提高學生對時事政治的理性思考能力和邏輯思考能力，同時通過數據和圖像的展現，也可以讓學生易于接受相關政治理論，從而促進學生在政治理論上的學習質量。

四、提高縣級黨校政治理論教育效果需堅持言教與身教相結合

自古以來，對教師的核心要求都是言傳身教，只有教師做到言傳身教，才能在潛移默化中提高學生的政治思想覺悟，提升政治理論知識的學習掌握，同時在政治理論的教學中，為了提高政治理論的信服力，教師不僅要精心設計教學方式和教學內容，還要在平常中，做到以身作則、言傳身教。讓學生親身感受到教師的言行，以此提高學生的政治理論水平。

結語

綜上所述，要想提高黨校學生整體的政治理論水平，就要結合教學實際情況，堅持“四個結合”，同時當前的政治理論教學中，也出現了不可忽視的問題，所以，要想提高黨校政治理論教學水平，就要改正出現的問題，采用新型的教學手段，以此推進黨校政治理論的教學進程。

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