醫(yī)學(xué)人文課程提升高職高專醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的意義與實(shí)踐

曲美燕 王亭

摘?要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有博大精深的特點(diǎn)，其中所蘊(yùn)含的教育思想以及哲學(xué)思想即使在現(xiàn)代社會(huì)中依然有其可取之處。因此，高職高專院校在實(shí)際進(jìn)行教育教學(xué)的過程中， 要想有效提升高職高專醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就要將人文素質(zhì)教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合到一起，培養(yǎng)出更多具有扎實(shí)學(xué)識(shí)的人才。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化?醫(yī)學(xué)?人文課程?職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：B503.91?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1003-9082（2020）10-0-01

前言

伴隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展速度的逐漸加快，醫(yī)學(xué)研究人員在研究的過程中，不僅要關(guān)注疾病的本身，同時(shí)還需要關(guān)注患者自身的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代醫(yī)者，不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還需要具備良好的人文素養(yǎng)。而要想使高職高專醫(yī)學(xué)生具有更高的職業(yè)素養(yǎng)，高職高專院校在實(shí)際培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的過程中，就需要重視人文課程的教學(xué)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入醫(yī)學(xué)專業(yè)人文課程的教學(xué)中，使學(xué)生能夠擁有一顆仁心，進(jìn)而更好地服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人民。

一、醫(yī)學(xué)人文課程提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的積極意義

1.幫助醫(yī)學(xué)生建立正確的職業(yè)價(jià)值取向

仁愛思想是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系的核心，主張群體利益至上、重義輕利，是人文精神的最重要體現(xiàn)。孔子曾經(jīng)明確提出仁者愛人的思想。要求人們不僅要愛自己、愛身邊的人，同時(shí)更要愛世間萬(wàn)物。從儒家思想的角度來講，能否踐行仁道，是區(qū)分小人和君子的最重要標(biāo)準(zhǔn)。恪守仁道是一個(gè)人能否成為君子賢人的基本評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。相比于其他行業(yè)來說，醫(yī)學(xué)專業(yè)有其特殊性，古代人將醫(yī)學(xué)稱之為仁術(shù)，要求廣大醫(yī)務(wù)工作者能夠始終擁有一顆仁愛之心，在工作中使我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神能夠得以有效發(fā)揚(yáng)，體現(xiàn)仁愛精神，進(jìn)而建立高尚的醫(yī)德。

因此，在針對(duì)高職高專醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人文教育的過程中，重視在課堂中引入優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化十分有必要。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)幾千年的思想結(jié)晶，必須加以重視。尤其是在我國(guó)改革開放程度進(jìn)一步加深，外來思想大面積侵入的情況下，通過在教學(xué)中引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，進(jìn)而幫助醫(yī)學(xué)生建立正確的價(jià)值取向，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神的教學(xué)目標(biāo)。

2.提升醫(yī)學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)

對(duì)于醫(yī)學(xué)生來說，職業(yè)綜合素養(yǎng)是一個(gè)十分寬泛的概念，其不僅包含醫(yī)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也包含醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。中華民族是禮儀之邦，更是文化之邦，在歷史沿革的過程中，我們創(chuàng)造了燦爛的文化。而在針對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人文教育的過程中，教師就需要重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引入。鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生在面對(duì)不用類型文化的時(shí)候能夠做到求同存異，積極學(xué)習(xí)外來文化的精髓，摒棄其不合理之處，在持續(xù)不斷地吸收中實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)綜合素養(yǎng)的提升，為自身在未來有幸工作崗位之后更好地發(fā)展，更好地為人民服務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

二、醫(yī)學(xué)人文課程促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的策略

1.在高職高專醫(yī)學(xué)人文課程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

要想更好地在醫(yī)學(xué)人文課程中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，教師在教學(xué)中，就需要從課內(nèi)以及課外兩個(gè)方面入手。首先，從課內(nèi)的角度來說，教師在日常對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的過程中，就需要積極滲透“醫(yī)者仁心”的理念。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠具備作為一名醫(yī)者的責(zé)任感，以治病救人為己任，不斷強(qiáng)化自己的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用一顆仁心來對(duì)待患者，在持續(xù)不斷的努力中，成為一名合格的醫(yī)者。其次，從課外的角度來講，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的理論滲透于實(shí)踐，同時(shí)，學(xué)校方面也需要積極針對(duì)醫(yī)學(xué)生開設(shè)與傳統(tǒng)文化知識(shí)有關(guān)的知識(shí)講座，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

2.加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度

實(shí)際教學(xué)中，要想真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，豐厚學(xué)生的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，使學(xué)生能夠具有更強(qiáng)的人文素養(yǎng)，教師在教學(xué)中就需要通過言傳身教的方式來影響學(xué)生。一方面學(xué)校要加大對(duì)于學(xué)生的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)力度，另一方面要加大對(duì)于教師的師德培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師整體師德素養(yǎng)的提升。只有教師在具備了正確價(jià)值觀的前提下，學(xué)生才能在潛移默化中受到影響，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下提升人文素養(yǎng)，用傳統(tǒng)文化中的精華思想來指導(dǎo)自己，實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)素養(yǎng)的提升。

3.建立完善的課程體系

以往，在實(shí)際落實(shí)職業(yè)教育的過程中，教師往往會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力以及理論素養(yǎng)培養(yǎng)給予更多的重視，但是，卻忽視了對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的問題，對(duì)于學(xué)生精神方面的引導(dǎo)相對(duì)較少。從現(xiàn)實(shí)的角度來看，現(xiàn)階段之所以醫(yī)患矛盾頻發(fā)，一個(gè)十分重要的原因就在于學(xué)生的人文素養(yǎng)缺失。

在這樣的情況下，教師在實(shí)際組織醫(yī)學(xué)人文課程教學(xué)的過程中就需要對(duì)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行完善，重視發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神指導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠擁有正確的價(jià)值觀，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，并擁有深厚的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)以及扎實(shí)的實(shí)踐素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職高專醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)的過程中，要想真正促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，一個(gè)十分重要的載體就是人文課程教學(xué)，而通過將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入到教學(xué)中，不僅能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也能促使學(xué)生用一顆仁愛之心來對(duì)待自己的專業(yè)，將學(xué)生培養(yǎng)成合格的醫(yī)學(xué)人才。

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