新時代高校教師立德樹人三維探析

摘 要：立德樹人是新時代高校教師的重要任務，也是培養社會主義人才的中心環節，因此高校教師首先便要樹立立德樹人的思想內涵，強化高校教師立德樹人的意識形態。本文從高校教師的職業道德、學術心德、教育美德這三個維度進行立德樹人的探究，三個維度有機契合，積極建構新時代高校教師立德樹人的實效機制。

關鍵詞：新時代;高校教師;立德樹人

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.276

1 引言

黨的十八大提出“培養什么人，是教育的首要問題。”，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”[1]。在黨的十九大報告中更強調“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”[2]。黨中央這一系列方針指明新時代高校教師應該“立什么德、樹什么人”這一重大時代課題。

隨著我國經濟的迅猛發展，我國高等教育也迎來了從精英教育到大眾教育發展的變化，在校大學生人數日益增加，對高校教師的需求量也與日俱增，同時對高校教師的品德要求也逐漸提高。基于大學生思想活躍、獨立性強等特點的特點對高校教師提出“立德樹人”的標準要求。立德樹人不止局限于社會層面，從教師自身而言也具有重要作用，對教師來說既有立身之本，又有育人之意。據此，立德樹人的重要性不言而喻。

2 以德立身——鑄職業道德之基

職業道德首先應為新時代的高校教師開展工作的基礎。如果高校教師沒有職業道德的話，即使學術造詣再高，也不能算合格的高校教師。高校教師對于正處在樹立人生理想信念的關鍵時刻的在校大學生來說，教師自身是最好的榜樣，其自身優良作風能幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。試問，如果教師連最基礎的職業道德都缺乏，自然職業生涯也十分有限。所以，學校要加強高校教師職業道德的培養，加強意識形態的把控，引領高校教師樹立正確的職業道德行為操守。

1）樹立職業道德基礎，提高黨性修養鑄師德師魂。作為新時代的高校教師，要培育和踐行社會主義核心價值觀。在日常工作中，努力提高自身的思想水平、政治覺悟、道德品質和科學文化素養，以期為黨和國家培養更多德才兼備、全面發展的社會主義建設者和接班人。黨的十八大以來，黨中央領導集團提出一系列新理念新思想新戰略，創立新時代中國特色社會主義思想，中國共產黨領導全國各族人民，統攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想，推動中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。我們一定要認真學習、扎實貫徹習近平總書記的講話精神，做到“四個堅持不懈”：堅持不懈地傳播馬克思主義的科學理論，堅持不懈地弘揚社會主義核心價值觀，堅持不懈地培育理性平和的健康心態，堅持不懈地培育優良的校風和學風，為培養政治方向正確的卓越人才貢獻力量[3]。

2）樹立職業道德基礎，增強教育工作使命感和責任感。教師要增強教育工作的圣神感，這是其職業道德的基礎。作為新時代的教師，肩上的擔子不能松懈，牢牢把握教育工作的精髓，便是“修內功”的過程，切實提高自身的道德水平和教育水平，專研創新教學方法，嚴格按照黨和人民的要求，從自身做起，不斷加強新時代高校教師隊伍的師德師風建設，把黨的教育事業當成畢生的夢想去追求，以學生喜愛的好老師作為自身職業的最高目標。

3 以德立學——樹學術心德之本

高校教師立德樹人要做到提高學術水平，學術，是教師的立身之本。高校教師是“智者”的象征，學術，就是衡量這一切的標尺。教師應該把熱愛知識與熱愛學生相結合，充分認識到立德樹人的時代性、思想性和高尚性。我們站在新的歷史方位上，在掌握新的思想觀念中，深刻認識到知識學問與立德樹人之間的關系，做到與時俱進。要全面加強和改進教師學識觀念，樹立終身學習理念，堅持以德育人，提高自身學術水平。

1）加強師德修養，善于專研學習。作為一名新時代的教師，知識的重要性不言而喻。高校教師要將學習專業知識作為教育行為的出發點和歸宿，教師應緊跟知識的腳步，樹立專研精神。蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基說“真正的教師必須是讀書愛好者：這是我校集體生活的一條金科玉律，而且已經成為傳統。一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教育工作的實質所在。”[4]專研學習的精髓體現在“專”，高校教師要有啃硬骨頭的決心和毅力，專業知識努力學，努力專，要能在專業的理論深度上做出一番成就。

2）加強師德修養，堅持終身學習理念。20世紀70年代法國著名教育家保羅·朗格朗提出“終身學習”理念，并指出教育的真正意義不在于在短期內獲得知識，而是不斷學習知識。高校教師常年接觸成人教育，更要堅持終身學習，這樣才不會被時代所淘汰。當今世界進入了信息化時代，高校教師也應與時俱進，積極開展信息化教育學習。隨著慕課、翻轉課堂等新媒體教學模式的興起，教師的教育教學方法應該緊跟其后，學習掌握互聯網教學知識。所以，加強師德修養，需堅持終身學習理念，這是新時代高校教師立德樹人的重要思想理念。

4 以德立教——探教育美德之魅

新時代的高校教師要“會教”，“教”這個詞，是所有教育工作者首先面對的一個層面，如何“教”，怎么“教”，這也是高校教師立德樹人的關鍵因素之一。《學記》中記載道，“教學有法教無定法”。這也就說明，教育工作者要根據學生的實際情況，樹立以人為本的教育理念，探尋適合學生發展的教學方法，關注學生的個別差異，做到因材施教，以期達到最佳的教學效果。

1）夯實教育理論學習，積極開展業務學習和教學反思。作為新時代的高校教師要掌握和了解基本的教育教學方法，制定教育教學方法學習制度，充實自身的教育方法，學習掌握和了解先進的教育教學方法，豐富課堂活動。學校可通過開展“教學知識競賽”、“教育學心理學知識論壇”、“教育專著讀書會”等活動，不斷提高新時代大學教師的教育理論學習。

2）夯實教育理論學習，豐富師生互動模式。新時代的高校教師授課不光要自己講還要學會豐富師生互動模式，教育學生不是簡單的專業知識傳授，還要加強師生間的情感交流。一般來說，任課老師與大學生的交流非常少，交流僅限于課堂上的幾十分鐘，基本上上完課就不怎么交流與聯系了，除開師生主觀意愿以外的主動性交流，影響師生交流的最大阻礙因素便是師生聯系方式的不統一。當代大學生是有自己獨立思想的現代人，他們摒棄了傳統的面對面交流，更多的是運用微信、微博、抖音、QQ等現代高科技通訊平臺進行非面對面交際。因此，為了方便師生聯系，教師可以選擇建立微信群，方便及時地了解和關心學生;還可建立網絡云課堂。

5 結語

綜上所述，高校要牢固樹立習近平總書記“四個相統一”的思想開展高校教師師德師風建設，不忘初心，牢記使命，立德樹人，以德立身、以德立學、以德立教。

參考文獻

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進? 為全面建成小康社會而奮斗：在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[J].黨建，2012（12）：13-30.

[2]習近平.決勝全面建成小康社會? 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[J].黨建，2012，7（11）：15-34.

[3]王雯.不忘教書育人初心牢記立德樹人使命[J].衛生職業教育：教育研究，2018：20-22.

[4]孫淑華.論職業院校教師師德修養的重要意義和基本方法[J].中國培訓：職校師資，2018（12）：67-69.

作者簡介

江圓（1985-），女，漢族，湖南永州人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。