淺談家庭在幼兒教育中的協(xié)調(diào)配合

王紅梅

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，目前人們對于幼兒階段的教育重視程度也在不斷地提升。家庭教育作為幼兒教育中重要的組成部門，在整個(gè)幼兒教育中起到了不可替代的作用。家長作為孩子的第一任教師，對于孩子一開始認(rèn)識(shí)這個(gè)世界和人格的構(gòu)建有著重要的影響。所以在幼兒教育中我們需要將家庭教育進(jìn)行有效的融合，發(fā)揮出家庭和幼兒園的雙重作用，從而推進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，也促進(jìn)幼兒能夠健康快樂的成長。

關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒教育;協(xié)調(diào)融合

幼兒教育僅僅憑借幼兒園一方面的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為幼兒園應(yīng)該主動(dòng)和家長配合，在工作中贏得家長的支持，通過雙方的共同努力才進(jìn)行幼兒教育，讓幼兒獲取知識(shí)，得到能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，構(gòu)建良好的品格。為此我們將針對家庭在幼兒教育中的協(xié)調(diào)配合問題進(jìn)行探究，希望能夠通過探究找到家庭教育在幼兒教育中開展的有效的途徑，真正的提升幼兒教育的質(zhì)量，全面的促進(jìn)幼兒能夠更加健康的發(fā)展。

一、家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)配合的意義

（一）幼兒園教育對幼兒家庭教育起到了指導(dǎo)作用

幼兒家庭教育對于幼兒發(fā)展固然重要，但是家庭教育也存在著一些缺陷，比如過于隨意性和片面性，而且也相對比較的封閉，這些問題可能會(huì)影響到幼兒健康的發(fā)展。而幼兒園教育作為學(xué)校教育，在教育方面具有著一定的系統(tǒng)性和目的性，相對比較的科學(xué)，那么為了能夠進(jìn)一步發(fā)揮出家庭教育的作用，應(yīng)該將兩者進(jìn)行結(jié)合，這樣才能夠讓家庭教育得到一定的指導(dǎo)，使得家庭教育也可以更加的科學(xué)和合理化。[1]

（二）幼兒園教育能夠在一定程度上引導(dǎo)家庭教育

幼兒園是我國基礎(chǔ)教育，它教育的目的是根據(jù)幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)和社會(huì)的發(fā)展情況制定的，所以幼兒園的教育目標(biāo)在一定程度上體現(xiàn)出了社會(huì)的需求。但是前面我們提到了幼兒家庭教育相對比較的隨意和靈活。但是家長在指導(dǎo)幼兒的時(shí)候仍舊不能夠脫離社會(huì)，這樣就會(huì)導(dǎo)致幼兒無法很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。為此幼兒園的教育給家庭教育提供了指導(dǎo)方向，兩者的融合能夠互相配合，達(dá)到教育的一致性，共同促進(jìn)幼兒健康成長。

二、家庭在幼兒教育中的協(xié)調(diào)配合策略

（一）家庭建立和幼兒園統(tǒng)一的要求

幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)中需要按時(shí)吃飯和睡覺，吃飯前后要養(yǎng)成吸收的習(xí)慣等等，都有著統(tǒng)一的要求，而只有擁有了統(tǒng)一的要求才能夠保證幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在這個(gè)階段幼兒的認(rèn)知能力還比較差，沒有正確的價(jià)值觀，無法對事物做出準(zhǔn)確的是非判斷，有的時(shí)候不清楚在幼兒園的行為和在家中的行為應(yīng)該按照哪種模式進(jìn)行。為此家長應(yīng)該建立和幼兒園統(tǒng)一的要求，這樣才能夠達(dá)到教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，比如在送孩子上學(xué)的時(shí)候指導(dǎo)孩子向老師問好，培養(yǎng)他們懂禮貌識(shí)禮儀。[2]總而言之，家庭教育要能夠建立一些和幼兒園相對統(tǒng)一的要求，從多個(gè)角度培養(yǎng)幼兒，讓幼兒在思想上形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）家長和幼兒園要建立有效的聯(lián)系方式

家園之間的溝通和交流是十分重要的，隨著科技的進(jìn)步和信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，目前人們交流的方式更加多樣和便捷化。比如家長可以把孩子在家中的表現(xiàn)和情況記錄下來，帶到幼兒園中給老師看，讓老師了解幼兒，幼兒教師也可以以視頻的方式把幼兒在幼兒園的情況錄制給家長讓家長了解孩子的情況。通過雙方之間的配合，能夠讓彼此對幼兒進(jìn)行全面的了解，也能夠針對性的對幼兒做出指導(dǎo)。另外幼兒教師也可以借助微信群或者一些幼兒園的公眾號(hào)定期的給家長推送和轉(zhuǎn)發(fā)一些育兒方面的小知識(shí)，讓家長了解，同時(shí)可以把幼兒園的一些活動(dòng)和指導(dǎo)思想發(fā)送到班級群中，讓家長能夠更了解幼兒園的一些教育信息，從而更好地配合幼兒園的工作，也能夠讓自己對孩子的指導(dǎo)變得更加的科學(xué)和具有針對性，進(jìn)而促進(jìn)幼兒在思想、習(xí)慣還有智力方面都能夠得到很好的發(fā)展。

（三）家長要正確對待家訪和座談會(huì)

幼兒園有的時(shí)候會(huì)組織教師完成家訪或者組織家長開展相關(guān)的座談會(huì)。其實(shí)主要的目的一個(gè)是為了能夠了解家長在幼兒園的教育方面的一些意見和建議，希望幼兒園的工作能夠得到家長的理解和支持，促進(jìn)幼兒園可以取得更好的發(fā)展。[3]另外一點(diǎn)就是為了促進(jìn)雙方積極地配合，更全面的了解幼兒的情況，比如他們的健康狀況、生活情況。性格喜好等等。所以在開展家訪或者座談會(huì)的時(shí)候作為家長要能夠端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到這些形式存在的意義，能夠和教師進(jìn)行深入的交流，如實(shí)講述孩子的情況，也幫助教師針對自己孩子的情況給出針對性的建議，進(jìn)而提升幼兒各個(gè)方面的能力。

結(jié)束語：

總而言之，家庭教育在整個(gè)幼兒教育中占據(jù)著重要的位置，發(fā)揮著重要的作用，本文中指出了家庭教育和幼兒園教育結(jié)合的重要性，當(dāng)然任何事物的發(fā)展都會(huì)出現(xiàn)摩擦，而我們要做的就是找出解決的辦法，在對幼兒的教育方面我們也應(yīng)該堅(jiān)持這樣的原則。只有家長和幼兒園從心底轉(zhuǎn)變了兩者結(jié)合的觀念，做好協(xié)調(diào)配合，那么家校合作一定會(huì)發(fā)展的越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜靜.淺析幼兒家庭教育資源的利用與實(shí)施[J].課程教育研究.2019年34期.

[2]虞積強(qiáng).家庭教育中父親角色的回歸[J].中國農(nóng)村教育.2019年25期.

[3]陳磊.談當(dāng)代家庭教育的誤區(qū)[J].才智.2017年15期.