學前教育美術課教學改革創新

潘茹

【摘 要】 隨著我國的教育改革和創新，需要不斷地加強教育工作。美術課程是我國職業院校學前教育專業的重要學科和必修課程，可以培養高職院校學生們的美術素養和審美能力。隨著我國教育的不斷改革，美術課的教學改革創新也成為學前教育的重中之重。高職院校如何更好地展開教學，提高教學效率是當前的最主要工作內容。

【關鍵詞】 學前教育? 美術課教學? 改革創新

隨著我國教育模式的改革，需要不斷地提高美術課的教學創新。學前教育的美術課學習目標在于提高教學效率，培養學生們的形象思維，對于高職學生們來說，是課程學習中不可忽視的一個重要學習內容。提高學前教育美術課的教學改革，也可以培養高質量的幼教師資人才，提高人才培養資質。

一、當前學前教育美術課教學的現狀

1.1 課程內容較為陳舊

對于我國的學前教育來說，學前教育培養高質量的幼師人才，可以更好地培養祖國的下一代。但是當前我國的教學過程仍然存在一定的落后和弊端。一些教學課程內容較為陳舊，導致學生們無法接受新的知識和內容，從而無法得到有效的提高。課程內容的陳舊導致學生們傳統的將教學教材進行反復的研讀，不接受新時代的變化因素，無法更好地傳遞新信息，也無法有效地提高教學效率。

1.2 課程教學模式單一

當前的學前教育美術課的學習中，仍然存在教學課程模式的單一。老師們只用傳統的教學模式，讓學生們對于課本進行理論上的學習，只是機械地進行記憶，不創新，也不改革，這種情況大大阻礙了學生們的學習效率，降低了學生們的學習興趣，從而無法有效地促進學前教育美術課的順利進行。

1.3 缺少足夠的實踐

對于我國高職院校來說，需要不斷地培養和傳輸高質量優秀人才給社會，從而提高我國的學前教學的質量。但是實際情況下，學生們只能進行理論化的學習，無法將學習到的知識應用到實踐中，也就無法得到有效的經驗，更好地優化自己的學習模式，從而阻礙了學生們的學習效率。

1.4 美術教學與實際崗位脫節

當前新形勢下，我國高職院校的美術教學中，學前教育的學生們雖然掌握了一些學習知識和專業知識，但是難以應用到實際工作中，或者實際崗位與所學的專業不掛鉤，也就導致學生們無法發揮所學習的內容，無法進行有效的實踐和應用。

二、學前教育美術課改革的主要措施

2.1調整理論課與實踐課的時間

當前學前教育美術課的改革措施，可以適當地調整理論課與實踐課點時間，適當地延長實踐課的時間。一定的教學實踐可以幫助學前教育的學生們將美術課所學習到的內容積極應用到實踐中，比如，教一些幼兒園的學生們畫畫時，就是對其在美術課學習到的知識的檢驗，從而在實踐的過程中積累經驗，懂得解決和處理一些突發狀況。

2.2增加富有地方特色的美術教程

對于高職院校的學前教育的美術課學習來說，可以增加一些富有地方性特色的課程內容和教學方式，積極加入當地的地方特色，比如一些建筑風格，當地景點等因素，都可以更好地幫助學生們掌握學習美術課的技巧和方法。在進行美術課學習的過程中，還可以促進當地的文化發展和經濟的提高。

2.3采用趣味教學模式

對于高職院校的美術課學習來說，老師們還可以采取一些有效的趣味教學模式。趣味教學，可以加入一些新時代的成分，不斷地進行嘗試和創新，還可以利用高科技的發展力量，從而提高學生們的學習效率。趣味教學模式也可以適當地進行學前教育美術課角色點轉換，讓學生們體驗不同角色的特點，從而豐富學習體驗。

2.4教學方式多元化

教學方式的多元化對于學生們的學習來說，也是極為重要的一個部分。老師們不能限于傳統的教學模式好的方法，單純讓學生們研讀理論教材，應當加入多方面的創新成分，提高創新意識，美術課的學習不僅僅是一個掌握知識的過程，更重要的是需要掌握一定的學習能力，以及有效的學習方法，這些對于學前教育的學生們來說，都是極為有效的。多元化的教學模式對于學生們來說，也是一個多方面的素質培養的過程。

2.5建立科學的教學評價體系

建立科學的教學評價體系對于學前教育點學生們來說，也是非常重要的學習內容。只有學校建立起完善的教學評價體系，老師們和學生們才可以更好地進行課程評價。在學前教育美術課的評價過程中，就可以了解到學生們傾向的學習方式以及學習內容，從而在下學期的學習中就可以更加順利的開展課程學習。教學評價體系也關系到學生們和老師們之間的聯系，因此，這種關系的體現也與教學效率緊密關聯。在教學體系的改革中，也可以注意學前教育與多方面學科之間的綜合發展，從而提高學生們美術學習能力的同時，還可以提高綜合能力和素質的培養。

三、結束語

隨著社會對于教育的重視，國家也出臺了一系列的教育措施，培養高質量的幼教師資力量，幼兒園的教學是學生們學業中極為重要的一個部分。高職院校的學前教育的美術課程如何改革，是當前最主要的發展環節，需要老師們及時進行一定的適應和應用，不斷地提高學生們的學習效率。

參考文獻

[1] 李少華.淺析高職美術教育改革及專業人才培養[J].美術教育研究，2012（14）.

[2] 劉琬.淺談高職美術教育的目標及改革方向[J].藝術教育，2010（02）.