優化小學數學課堂提高教學質量

付茂常

【摘 要】 數學作為一門基礎學科，不管在哪個年級都是非常重要的存在，小學教學是為以后的數學學習打下堅實的基礎，所以小學階段的數學學習非常重要。小學生的知識來源主要是課堂，課堂教學在中國已經沿用了幾十年，有一定的合理性和優勢。根據新課程教育改革的要求，在數學教學中，如何優化數學教學方法，提高教學質量，這是小學數學教師的首要任務和目標。本文從教師和學生方面闡述了如何提高小學數學的教學質量，培養小學生的理解能力、邏輯思維能力。從而讓學生喜歡上數學這門學科。

【關鍵詞】 小學數學? 教學質量? 方法

“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的愿望。”興趣是最好的老師，濃厚的興趣能調動學生學習的積極性，啟迪其智力潛能并使之處于最活躍狀態，濃厚的興趣可以極其強大的學習動力，使學生自強不息，努力學習。心理學研究也表明，人在情緒低落時的思維水平只有情緒高漲時的二分之一。因此，在教學中教師要激發學生的學習興趣，使學生很快進入學習的最佳心理狀態。學生對學習數學產生了興趣，就會喜歡數學課，就會經常向任課教師請教，這樣非常有利于提高學生的數學學習興趣和數學水平。

一、提高學生對數學的興趣

學好一門學科的第一步就是對它產生興趣，有了興趣學生才會有動力學習。因此，為了讓學生更主動地學習數學，首先就要培養他們對數學的興趣。小學生的年紀可以很好地利用起來，因為他們年齡小，對世界了解不多，也容易對生活中的事物產生好奇心。而小學數學是跟生活聯系很緊密的學科。在實際教學過程中，教師可以選一個生活中常見的場景，進行模擬，讓學生在實際場景中找到解決問題的方法，并使學生了解數學的實際應用過程。

比如要讓學生學習基本的數學運算，可以模擬菜市場買東西的過程，一個人做賣家，一個人做買家，買家決定買多少東西，賣家根據單價和質量得出最后的總價。還可以讓學生做一些交換活動，讓學生每人拿出一些東西，可以是零食，也可以是玩具，老師規定交換規則，讓學生選擇用自己的東西去換別的同學的東西。讓學生切身體會數學在生活中是如何運用的，在這個過程中，加深了學生對數學的印象。

二、優化良好的師生關系

長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學生聽”、“教師演，學生看”、“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態，成了接受知識的“容器”。提高教學質量，首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，由于小學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用。所以在課堂上教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談、輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛、對數學的愛。其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就要與學生一起玩、一起學，互動互學，知學生之所想，急學生之所急，幫學生之所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中，營造一個和諧民主的學習氣氛，讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

三、注重培養學生創新能力

小學階段是學生一個特殊的階段，這一階段養成的習慣或者學習到的能力，會對他們以后的學習和生活產生深遠的影響。在小學數學教學中培養學生創新能力，對于提高學生全面學習能力，使他們養成自主、探索、研究的學習習慣有十分重要的作用，必將有效提高我們的小學數學教學質量。在數學教學中培養小學生的創新能力。一是培養學生的創新意識，要善于引導孩子們主動去發現問題、處理問題，使他們掌握獨立、自主解決問題的方法。比如在講解一些比較難解的數學解題方法時，老師不要簡單的把解題過程或答案告訴學生，而是要多用啟發、引導的方式，促使小學生在解題過程中，通過思考自己尋找出解題方法，并正確完成解題。二是培養小學生實踐動手操作的能力，讓他們在自己動手中發現新問題，掌握新知識，學會新技能。比如在圓的周長測量教學中，由于圓的形狀特點，使其很難固定到一點，許多小學生在測量時無法有效操作。當時我并沒有急著給他們講出圓周長的測量方法，而是放手讓他們去實驗、研究測量方法。

總之，在當前階段這個要求素質教育的大背景下，合理改善小學數學的教學方法，提升課堂的教學質量是具有重要意義的。老師們在平時開展教學工作的時候需要多多引導學生們主動學習，培養學生們自主學習的能力，努力提升數學課堂內容的趣味性，提高學生們的關注度。老師們在教學之余也要和學生們拉近關系，消除學生們的心理隔閡，讓更多的學生敢于提問，老師之間也需要多多進行溝通，及時分享心得，共同為提升教學質量而努力。

參考文獻

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