技能大賽引領中職數控專業課堂教學改革

金漢梅

【摘 要】 在我國目前的教育體系之下，針對不同的教育類型，采取不同形式的考核方式。技能競賽是中職院校比較常見的學業考核方式。在職業學校中進行技能競賽，有助于現階段我國中職院校教學觀念的改變，能夠有效促進課程的改革，對教育模式進行再創新，加快了雙師團隊建設，滿足企業對技術性人才的需求。

【關鍵詞】 技能大賽? 職業教育? 課程改革

引言

近年來，全國數控技能大賽和河南省數控技能大賽分別有加工技術、數控車床、數控銑削加工和CAD零件測繪，反映了數控專業的發展方向，市場的需求、社會所需的專業技術人才、技能的競爭。和廣州中旺軟件有限公司、華中數控等各行各業有著密切的關系，體現了職業教育與產業、服務與產業的特點。

1. 目前中職數控專業課堂教學情況分析

通過對我國中等職業教育的調查研究發現，總的來說還尚存許多亟待解決的問題，主要表現在以下幾個方面：

1.1 教學方法的問題

在許多職業學校，課堂教學仍然是傳統的教學方法。按照課本的內容，教學主要是以學科知識為基礎的。在很長一段時間里，存在著這樣一種現象，即只有教師在講授，學生不接受的情況。因此，學生的學習積極性和教師的教學積極性也受到嚴重損害。

1.2 師資水平的問題

職業學校的許多教師都是從普通高校畢業生或高校教師中聘任的，因此缺乏實踐教學的經驗，教師在實際教學過程中，對學生的實踐教學往往達不到要求。另外，數控專業最重要的特點是理論與實踐的充分結合。數控教師通常需要大量的時間學習，不斷提高自己的專業知識水平才能勝任本專業各門課程的教學任務。

1.3 教學手段

傳統的教學是通過“黑板”教學來進行的，沒有體現職業教育的本質。此外，由于實踐設備落后，使得實踐訓練安排不足，對學生的實踐能力和創新能力的培養達不到要求。職業學校課堂教學不能體現職業教學的本質。另外，多媒體教學模式尚未得到很好的應用。

2. 技能大賽對中職數控專業課堂教學改革的推動作用

2.1 技能大賽促進了教學觀念的轉變

傳統課堂式的教學很難滿足企業和社會的需求。職業技能競賽提倡“競賽促教、促學、促建設、促改革、促實踐”。學校應當重視教學改革和實踐創新教育，注重培養學生的實踐能力和創業意識。課程改革不但可以實現從理論教學到專業能力的轉變，也能夠真正使學生學會了一門技能。

2.2 技能大賽促進了教師水平的提高

技能競賽的關鍵是評估指導員的水平。為了使學生取得好的成績，要求教師有一定的專業技術水平。教師要多參加省級骨干教師培訓、國家級培訓，與時俱進，適應社會需求。例如2016年的技能大賽內容包括兩個方面：繪圖和地圖識別處理。輔導的過程涉及到CAD機械制圖、公差與配合、車削技術等知識的掌握，使理論教學與專業技能教學有機結合，以工作任務為導向，邊做邊學，以學促做。獲獎教師還可獲得省級技能競賽指導證書，促進教師隊伍建設。

2.3 技能大賽促進了辦學模式的改革

技能競賽還可以促進校企合作。學生在企業實踐過程中理論聯系實際。當他們在做技能競賽的作品時，他們可以得到大師的指導。優秀的學生還可以參與企業的生產，豐富產品生產經驗，促進校企之間的聯系。師生通過技能競賽的一些項目與企業聯合舉辦，企業以不同形式參與技能競賽。比如，技能大賽中企業可以為參賽的師生提供刀具、量具、頂模和鉆頭等，促使校企合作進入良性循環。

2.4 打破舊的框框，將車間引入課堂

中等職業學校主要是提高技能水平。在技能競賽的指導下，教師進行理論聯系實際的教學，并將講座轉移車間。同時，為技能競賽奠定了堅實的基礎。例如，在中職數控車床的教學過程中，教師教學生進行車外圓。他們首先要在車間進行理論教學，如車外圓步驟：對刀、退刀、進刀、試車削、測量、正常車削，最后是實際操作。實踐教學充分滿足學生的實踐能力，幫助學生在技能競賽中取得良好成績。

2.5 技能大賽促進了課程內容的改革

在技能競賽中，每個項目的任務定位不同。在技能競賽中，涉及到多個交叉學科的知識，因此不是由一個老師來承擔。它是綜合性的，需要許多教師相互配合才能很好地完成。在2018數字銑削技能大賽中，一名教師負責軟件制造工程師培訓，另一名教師負責數控銑削培訓。因此技能大賽項目設置既要與時俱進，又要與現代生產實踐相結合，更加切合實際。

3. 結論

綜上所述，由于目前中職院校教學中存在的問題，傳統的教學方式培養出來的學生無法滿足企業和社會對人才的需求，而技能競賽的出現恰恰彌補了這一不足之處。技能競賽促進了職業教育人才培養模式的根本轉變，促進了數控專業的發展方向，實現了人才培養與企業需求的對接，使技能競賽成為中等職業學校教育改革的方向。技能競賽為師生展示教學成果提供了廣闊的平臺。同時，也能在一定程度上促進學生實踐能力的提高。技能競賽作為中等職業教育的重要組成部分，有效地實現了教師隊伍的提高和教學模式的升級，為人才培養創造了良好的外部條件。

參考文獻

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