戲曲進校園 錫昆吐新芽
——上海市金山區(qū)朱涇第二小學(xué)“戲曲進校園”的實踐與探索

胡娓娓

戲曲是中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，蘊含著中國傳統(tǒng)文化之美。傳承戲曲，傳承中華文化，是學(xué)校教育義不容辭的職責(zé)。2017年，中宣部等四部委聯(lián)合出臺《關(guān)于戲曲進校園的實施意見》，從國家層面進一步將“戲曲進校園”擺在傳統(tǒng)文化傳承推廣的突出位置。文件指出，各級各類學(xué)校要貼近校園生活，充實藝術(shù)教育課堂，根據(jù)學(xué)生認知水平和心理特點，積極探索創(chuàng)新具有時代特征、校園特色和學(xué)生特點的戲曲教育形式，如戲曲名家進校園、戲曲展演展示、戲曲賞析（講座）等群體性活動，形成本地本校的特色和傳統(tǒng)。各級戲曲藝術(shù)表演團體、文化（藝術(shù)）館等要舉辦學(xué)生戲曲活動，開展戲曲排演觀摩、角色和行當(dāng)體驗互動等活動，激發(fā)學(xué)生對戲曲藝術(shù)的興趣愛好。

2017年暑期，上海市金山區(qū)教育局成立“戲曲進校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，大力推進戲曲文化傳承工作。借著這股東風(fēng)，朱涇第二小學(xué)引進了錫劇和昆曲。

錫劇在金山地區(qū)有著深厚的文化淵源。它雖不是上海本土本幫的劇種，但和金山有著不解之緣，很多老一輩的金山人都是錫劇迷。早在改革開放初期，金山就已經(jīng)有不少錫劇團，走街串巷，走進農(nóng)村，為百姓們演出。因此，錫劇在金山有著不小的群眾基礎(chǔ)，作為金山的學(xué)校，錫劇是不二的選擇。

昆曲作為“百戲之祖”，在戲曲界的地位不言而喻。然而相比錫劇，昆曲在金山的受眾面較小，為了讓更多人走進昆曲，了解昆曲的魅力，朱涇第二小學(xué)設(shè)立了昆曲社，讓學(xué)生感受昆曲優(yōu)美的神韻，開拓傳統(tǒng)文化視野。

為有效落實“戲曲進校園”，讓錫劇、昆曲在朱涇第二小學(xué)生根發(fā)芽，學(xué)校通過多種手段、多樣途徑，探究戲曲在校園內(nèi)的發(fā)展，拉近戲曲與學(xué)生間的距離，最終產(chǎn)生了良好的效果。

一、認真遴選生源，保證傳承基礎(chǔ)

“戲曲藝術(shù)的魅力主要是通過戲曲演員體現(xiàn)出來的。”演員是戲曲藝術(shù)的靈魂，為了保證戲曲藝術(shù)得到良好傳承，同時也為日后學(xué)習(xí)戲曲奠定基礎(chǔ)，學(xué)校注重生源的遴選，從吐字發(fā)音、外形條件，到肢體協(xié)調(diào)，層層選拔，精心挑選。

社團隊員的招募實行了兩步走：首先由音樂教師通過音色、外貌以及學(xué)習(xí)意向，找到較有潛力的學(xué)生，進行第一步篩選。在雙休日學(xué)校少年宮的戲曲社中，再由專業(yè)教師進行第二步選擇，從專業(yè)的角度出發(fā)，識別發(fā)音、音域范圍，觀察身形體態(tài)、動作模仿，最終被選中的學(xué)生才能參加戲曲提高社團。

認真遴選生源，不僅有利于選拔優(yōu)秀人才，而且學(xué)生能獲得一種儀式感和莊重感。

二、配備優(yōu)秀師資，保障日常訓(xùn)練

“演員在表演過程中，最講究的就是程式化和虛擬性。在戲曲中，上樓、下樓、觀花、避雨等動作都有一套優(yōu)美的程式化表現(xiàn)手法，甚至不同行當(dāng)人物的笑、哭都有一定的格式。”戲曲的程式化魅力離不開日常的唱、念、做、打訓(xùn)練，離不開身段、步法的一次次打磨，而專業(yè)的教師引領(lǐng)，是戲曲傳承更規(guī)范、更有效的核心。

戲曲是一項專業(yè)的行當(dāng)，它有自己的歷史、行規(guī)，只有專業(yè)的教師才最有發(fā)言權(quán)，同時，好的戲曲教師，能讓學(xué)生學(xué)得專業(yè)，學(xué)得扎實。在金山區(qū)教育局“戲曲進校園”工作小組的精心組織下，朱涇第二小學(xué)的戲曲教師全部來自正規(guī)、專業(yè)的戲曲團體，如從常州錫劇院請來國家一級演員馮毓英、優(yōu)秀青年演員彭云波、蘇州著名昆曲演員陳和平老師等，在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，戲曲社團很快步入正軌。每次上課，老師們都從蘇州、常州特地驅(qū)車趕來，利用半天時間，教二小的戲曲學(xué)員練基本功，排練節(jié)目。此外，每一次登臺演出，都請專業(yè)教師負責(zé)服裝穿搭、化妝，從各個方面為學(xué)生的戲曲展示保駕護航。

為保證教學(xué)質(zhì)量，讓老師們安心教學(xué)，學(xué)校還為戲曲社團安排了助教隨行，協(xié)助社團班主任點名，聯(lián)系家長，做日常保障工作等。

三、搭建多元平臺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

戲曲社的學(xué)員經(jīng)過一定時間的練習(xí)后，對戲曲已經(jīng)有了一些了解，唱腔也有了很大的提高，在各種比賽中漸漸獲得獎項。但要真正讓“戲曲進校園”，只靠幾位戲曲學(xué)員的努力是不夠的，要充分培養(yǎng)學(xué)員在戲曲藝術(shù)中的主人翁意識，通過幾個人，帶動一批人。

首先，學(xué)校要求音樂教師立足課堂教學(xué)，落實音樂課中的戲曲教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對戲曲有基本的了解和認識。

其次，邀請戲曲學(xué)員在校內(nèi)進行展示。學(xué)校利用周一升旗儀式集會、重大節(jié)日主題集會等契機，讓小學(xué)員們穿戴好戲曲服裝，在學(xué)校主席臺上展示演出。雖然條件有限，但臺上小學(xué)員認真的表演，讓臺下師生感觸頗深。通過戲曲的服裝、臺詞、音樂等標(biāo)志性元素，他們第一次近距離感受到戲曲的魅力。讓每一個孩子都了解學(xué)生的戲曲社團，進而了解戲曲文化，是校內(nèi)展示的重要使命。

近幾年，學(xué)校還將戲曲文化融入學(xué)校的迎新活動中，通過校園文化、師生之間的傳遞來熏陶和感染更多人。如2018年迎新活動與戲曲相結(jié)合，開展了“戲曲進校園，師生賀新年”活動，以戲曲為主題，用戲曲的方式迎接新的一年。學(xué)生的戲曲作品也登上舞臺，師生同樂，為戲曲開發(fā)了新的舞臺。在每年期末的“穿越大唐”花燈游園會上，戲曲的身影是必不可少的，除了聆聽?wèi)蚯W(xué)習(xí)文化，學(xué)生還能穿上古代服裝加深感受，為戲曲在校園內(nèi)的傳播擴大了影響力。

學(xué)校搭建舞臺，讓學(xué)員們初試身手，培養(yǎng)了學(xué)員的自信心。此外，金山區(qū)每年組織“錫劇節(jié)”“昆曲節(jié)”，促進區(qū)域內(nèi)戲曲藝術(shù)交流。學(xué)校的戲曲節(jié)目，屢屢獲得專家、嘉賓的好評。

為了讓更多人一覽學(xué)員的風(fēng)采，他們也漸漸登上了各大展演舞臺，如“長三角地區(qū)‘戲曲進校園’校際聯(lián)盟授牌儀式暨金山區(qū)首屆昆曲藝術(shù)節(jié)展演” “梨歌新聲 蓓蕾金秋——2019上海少兒戲曲小白玉蘭頒獎?wù)寡荨钡龋故玖私鹕綉蚯鷮W(xué)子的風(fēng)采。在如此專業(yè)的舞臺上歷練，更有助于學(xué)生的快速成長。2019年上海少兒戲曲小白玉蘭頒獎?wù)寡葜校瑢W(xué)校的錫劇《雙推磨——黃昏敲過》獲得一致好評，《文匯報》也對此進行了報道，肯定了學(xué)校的付出。媒體的關(guān)懷和推廣，極大地提升了學(xué)校深入發(fā)展戲曲活動的信心，校外舞臺的鍛煉，也讓學(xué)生在戲曲技能上得到很大的進步。

戲曲小學(xué)員們從學(xué)校的小舞臺，走上區(qū)級、市級大舞臺，在傳承傳統(tǒng)文化的同時，提升了自信，鍛煉了綜合素質(zhì)。

四、參與多層賽事，促進快速發(fā)展

走上舞臺，是鍛煉學(xué)生能力、膽量的重要途徑。在藝術(shù)展演的基礎(chǔ)上，學(xué)校更積極推動學(xué)員參加多種賽事，在更大的舞臺上展現(xiàn)戲曲風(fēng)采，拓展視野，提高技藝。從區(qū)級、市級到全國級，各項豐富多彩的賽事中都能看到金山戲曲學(xué)員們的身影。

每年的“金山區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)”上，都有學(xué)校戲曲學(xué)員斬獲“聲樂類”大獎。如2018年，隊員柳舒亦在聲樂類單項比賽中獲一等獎。

2012年，上海市戲劇家協(xié)會推出“上海少兒戲曲小白玉蘭稱號評選活動”，此活動集中展示少兒戲曲學(xué)習(xí)成果，對優(yōu)秀的少年兒童予以褒獎。學(xué)校錫劇社的沈恬冰、張?zhí)爝h獲得過上海市“小白玉蘭”稱號，昆曲社的柳舒亦獲“小白玉蘭”提名。

在全國級的獎項中，也能欣賞到學(xué)員的作品。學(xué)校錫劇社的張?zhí)爝h在2018年的比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，獲得全國“小梅花”的稱號，由他出演的錫劇《跌雪》成為一個品牌節(jié)目，獲得極大社會反響，也為他個人和學(xué)校帶來榮譽。

五、營造戲曲環(huán)境，開拓文化視野

1.校內(nèi)拉近教師與戲曲的距離

學(xué)生能力的提高離不開專業(yè)教師的引領(lǐng)，也離不開學(xué)校教師的大力支持，為促進教師更了解戲曲，從而更支持“戲曲進校園”活動，學(xué)校通過“請進來，走出去”的方式組織教師現(xiàn)場聆聽?wèi)蚯惺軕蚯镊攘Α?/p>

“戲曲藝術(shù)是視聽的完美結(jié)合，悠揚婉轉(zhuǎn)的唱腔，色彩斑斕的服飾，絢麗多姿的臉譜，豐富多彩的道具，無不體現(xiàn)出戲曲藝術(shù)的魅力。”只有走近戲曲，才會了解戲曲，喜愛戲曲。學(xué)校多次組織活動，增加與戲曲近距離接觸的機會，如組織部分教師與錫劇社團學(xué)生及家長，在上海藝海劇院欣賞越劇經(jīng)典劇目《盤夫索夫》；組織教師前往梅賽德斯—奔馳文化中心，聆聽“水磨新調(diào)”新昆曲等。一次次活動使教師感受到戲曲的魅力，加重了戲曲在教師心中的分量，培養(yǎng)了他們對戲曲藝術(shù)的感情。

此外，學(xué)校將戲曲名家請進校園，讓教師們與戲曲有了更親密的接觸。如聯(lián)合金山區(qū)朱涇小學(xué)開展“我與昆曲王子面對面”活動，邀請聯(lián)合國教科文組織和平藝術(shù)家、國家一級演員、“梅花獎”獲得者——“昆曲王子”張軍前來作講座和表演。

戲曲的感染力、在舞臺上獨樹一幟的張力，只有在現(xiàn)場才能有深切的感受，因此，現(xiàn)場觀看、聆聽是品味戲曲最有效的途徑。

2.家長助推戲曲藝術(shù)傳承

如果說營造良好的戲曲環(huán)境是學(xué)習(xí)戲曲的前提條件，專業(yè)的師資配備是重要保障，那么家長的大力支持就是不可或缺的推動力。

學(xué)習(xí)戲曲，要付出大量的精力和時間，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)之外的時間本就有限，能夠更多地投入到戲曲學(xué)習(xí)中，必然需要家長的大力支持。

為促進戲曲在校園內(nèi)生根發(fā)芽，家長們都積極配合，學(xué)校從制度到管理，都進行了配套保障，讓這項工作能夠有序進行。每個戲曲社團都組建了相應(yīng)的微信群，讓學(xué)生第一時間分享登臺演出的節(jié)目，擴大了每一次戲曲活動的影響，獲得了家長們的鼎力配合。每次戲曲社團外出活動時，除了專業(yè)老師、學(xué)校帶隊老師外，學(xué)校還會邀請部分家長志愿者共同參與，全程陪伴。小學(xué)生的心理發(fā)展還不夠成熟，最大的安全感來自父母，家長的加入是對學(xué)生演出的重要保障。有了一次次外出比賽、展演的鍛煉，家長志愿者們對各自的崗位也更熟悉。志愿者團隊承擔(dān)著看護、協(xié)助化妝、幫助善后等工作，讓戲曲老師、學(xué)校老師有余力管理學(xué)生，保證戲曲社團外出活動順利進行并取得圓滿成功。

3.聯(lián)盟創(chuàng)造戲曲生長空間

為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》《關(guān)于金山區(qū)推進戲曲進校園工作的實施意見》等文件精神，2019年4 月，作為金山區(qū)8 所戲曲項目學(xué)校之一，學(xué)校牽頭成立“長三角地區(qū)‘戲曲進校園’校際聯(lián)盟”，并多次成功參與、舉辦大型戲曲活動。如聯(lián)盟成立之初，參與舉辦“長三角地區(qū)‘戲曲進校園’校際聯(lián)盟授牌儀式暨金山區(qū)首屆昆曲藝術(shù)節(jié)展演”，學(xué)校的昆曲節(jié)目《游園》《尋夢》，錫劇《雙推磨——黃昏敲過》《燈賦》走上舞臺，均獲得良好反響，展現(xiàn)了校園戲曲文化建設(shè)的成果。聯(lián)盟的成立，也響應(yīng)了長三角一體化發(fā)展國家戰(zhàn)略，聯(lián)盟學(xué)校共同搭建平臺，推動戲曲文化的校際、區(qū)域交流，也彰顯了學(xué)校藝術(shù)教育特色。

校際聯(lián)盟活動每半年開展一次，每次由一所盟主學(xué)校牽頭主辦，其他學(xué)校協(xié)辦參與。戲曲聯(lián)盟活動形式豐富多樣，表演、論壇、研討等皆可，但每年必須有一次活動以表演為主。在戲曲聯(lián)盟的舞臺上，學(xué)員們有了更大的成長空間，培育濃濃戲曲情結(jié)，傳承中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族文化自信。

錫劇、昆曲在朱涇二小的沃土上漸漸生根發(fā)芽，開花結(jié)果。“戲曲文化教育的充實→戲曲知識的充實→戲曲審美意識的充實→戲曲文化意識的提升→戲曲的傳承”，戲曲的學(xué)習(xí)是一個逐步遞進的過程。“戲曲進校園”不僅僅是為了培養(yǎng)具有戲曲審美意識、素養(yǎng)的新一代，對于民族文化自信的提升更具重要意義。