日語社團提升大學(xué)生日語能力的探索與實踐

赫沖 顧鴻鈺 李麗麗（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)）

日語社團作為課堂教學(xué)的有益補充，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情，使其在輕松、愉快的氣氛下接受知識，拓寬眼界，感知學(xué)習(xí)的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的積極性和主動性。使學(xué)生由被動接受到樂于接受，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃铀魅。寣W(xué)生在提高日語水平和能力上實現(xiàn)量到質(zhì)的飛躍。

隨著知識信息化時代的推進(jìn)，學(xué)習(xí)日語的手段也越來越豐富了。但無論實施哪種手段，課堂教學(xué)仍舊是教育活動中最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)。日語教學(xué)和學(xué)習(xí)在高校的教育體系中都是一個及其薄弱的環(huán)節(jié)。因為日語相對于英語在高校中的學(xué)習(xí)范圍和受眾群體都很少。以往的教學(xué)活動中都是以教師講授、學(xué)生被動接受為主。總之說來還是傳統(tǒng)意義上“授”與“受”的關(guān)系。這種填鴨式教學(xué)常常會使學(xué)生感到枯燥無味，往往失去學(xué)習(xí)的興趣。而日語社團作為課堂教學(xué)的有益補充在此點上發(fā)揮了其巨大作用。

一、我校日語社團主要形式和以往存在的不足

日語社團是學(xué)生基于共同的興趣和目的而自發(fā)組建的課外活動團體。我校日語社團是2014年創(chuàng)立的。日語社團的活動方式主要以興趣為出發(fā)點，活動形式主要以日語角為主。由于我校沒有外教授課，也沒有外國留學(xué)生進(jìn)行交流，所以日語角主要是不同等級的日語學(xué)生之間的交流。創(chuàng)立之初，沒有得到老師專業(yè)而系統(tǒng)的指導(dǎo)，也沒有明確的活動目標(biāo)。所以，在最初階段，日語社團發(fā)揮的作用微乎其微。日語社團形同虛設(shè)，成為學(xué)生賺取學(xué)分的便捷手段，社團沒能擔(dān)負(fù)起真正的使命。沒有對社團中的團員起到幫助作用，社團也就失去了其存在的意義。

二、我校日語社團的活動創(chuàng)新

針對以上的不足，2015年，指導(dǎo)教師對我校的日語社團進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)。至此，我校的日語社團步入了正軌，發(fā)揮了真正作用。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，具體做法如下：

（一）指導(dǎo)教師帶領(lǐng)社團負(fù)責(zé)人制定了詳細(xì)的社團章程，使團員的活動有據(jù)可依，有章可循。

（二）對社團下屬部門進(jìn)行了詳細(xì)劃分；明確各部門的任務(wù)，避免出現(xiàn)工作重復(fù)和推諉現(xiàn)象，以提高學(xué)習(xí)效率。

（三）開展形式多樣的社團嘉年華活動。首先指導(dǎo)教師每周向團員推薦一篇日文精美文選讀，待下次舉行社團活動時，由全體團員共同朗誦，并暢談讀后感。指導(dǎo)教師會對文章中的一些關(guān)鍵知識點進(jìn)行擴充講解。長此以往，既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的能力、積累了相關(guān)的知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。其次，指導(dǎo)教師向團員推薦一些經(jīng)典的影視作品，團員可以從中體會到日本別樣的文化，并且可以從中學(xué)習(xí)日語的日常表達(dá)方式和書面表達(dá)方式的不同。再次，還開展了一些能夠親自體驗日本飲食文化、和服文化等活動。諸如：壽司制作大賽、和服穿著體驗、日本風(fēng)情介紹等。舉辦這些活動比較麻煩，但卻能充分調(diào)動團員的積極性。團員們也能根據(jù)自己的工作職能相互配合，爭取活動圓滿完成。這種活動大多在新生開學(xué)和納新的時候舉行，在擴大日語社團的知名度同時能夠吸收更多新成員加入。

三、日語社團提高了學(xué)生的日語能力

我校日語社團走過了五年多的時光，團員從中收獲頗豐。為了檢驗社團活動對學(xué)生日語水平如何，在教師的指導(dǎo)下，面向社團所有團員下發(fā)了調(diào)查問卷，并從中得出以下幾方面的結(jié)論。

（一）學(xué)了日語擴大了知識面

這些學(xué)生的專業(yè)和日語毫不相干，僅憑興趣加入了日語社團。據(jù)反饋：通過社團活動不僅掌握了一些基礎(chǔ)日語知識，還對日本的文化、風(fēng)土人情等有了一定了解，擴大了知識面以及有了相關(guān)活動的體驗經(jīng)歷。在這些學(xué)生中，有個別家庭條件不錯的同學(xué)表示畢業(yè)后有考慮到日本繼續(xù)攻讀碩士研究生，主要專業(yè)為動漫等日本強大專業(yè)。

（二）掌握了“第二外語”

開始時，雖然有些學(xué)生無日語基礎(chǔ)知識，但是通過學(xué)習(xí)掌握了一定的日語知識。這些學(xué)生都是英語專業(yè)的，日語是其第二外語課程。這些學(xué)生通過社團活動，強化了日語知識，并從中找到了日語學(xué)習(xí)的便捷之路。同時，英語和日語有很多相關(guān)聯(lián)的地方，這對英語專業(yè)的學(xué)習(xí)也起到了相互促進(jìn)作用，為其以后的考研和工作奠定了基礎(chǔ)。

（三）為就業(yè)求職打開了一扇門

這些同學(xué)經(jīng)歷了高考，進(jìn)入大學(xué)時已經(jīng)具有了很高的日語水平，具備了大學(xué)日語四級和日語國際能力測試二級的能力。所以這些同學(xué)在社團中是主力軍和負(fù)責(zé)人，也是指導(dǎo)教師的有力助手。他們在社團中已經(jīng)具備了獨當(dāng)一面的能力。這些同學(xué)普遍反映：通過社團這個平臺不僅使他們強化了口語的學(xué)習(xí)，也鍛煉了他們溝通、組織協(xié)調(diào)以及統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，為以后的就業(yè)求職之路打開了一扇門。

綜上所述，無論是哪個起點的社團成員，通過社團的（ ）這些活動都增長了知識、擴大了視野、鍛煉了能力、培養(yǎng)了良好的素養(yǎng)。

四、我校日語社團今后的發(fā)展方向

通過以上論述可以看出：我校日語社團雖然在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一系列創(chuàng)新，學(xué)生不僅增長了日語文化知識，還通過各種社團嘉年華活動對日本文化和國情有了一定了解。但是，就目前來講還存在一些不足：此類活動需要有指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，需要社團負(fù)責(zé)人具體操作，需要占用很多人力、物力和場地等。所以，社團以后的發(fā)展方向旨在能夠充分利用社團這個平臺，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展活動。例如創(chuàng)建微信公眾號。可以向?qū)W生推送文章、學(xué)習(xí)技巧、知識要點和國情文化等。日語社團的學(xué)生還可以分組學(xué)習(xí)，定期舉行各種比賽，豐富學(xué)生的社團生活，鍛煉學(xué)生的合作能力。當(dāng)然還可以與校內(nèi)其它相關(guān)社團聯(lián)合活動。比如音樂社團、舞蹈社團、書法社團、美食社團等。間接鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌規(guī)劃和團隊合作等各方面的能力。也可以利用假期進(jìn)行實踐活動。指導(dǎo)教師和社團負(fù)責(zé)人積極與外界聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)日語的機會。組織一些有能力的同學(xué)去日本考察，體驗當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

以上僅對我校日語社團作為日語課堂教學(xué)有益的延伸和補充、優(yōu)化日語教育的重要措施和途徑進(jìn)行了探討。由此我們可以得出結(jié)論：雖然日語的主要學(xué)習(xí)在課堂，大部分知識也是在課堂上獲得的，但是日語社團所起到的積極作用不容忽視。它為我們學(xué)習(xí)語言困難的學(xué)生和對學(xué)習(xí)語言感到枯燥無味的學(xué)生又開辟了一個新的學(xué)習(xí)途徑。使他們能夠在玩樂中學(xué)到知識，掌握技能。所以，在今后的教學(xué)活動中，還要不斷進(jìn)行探索，使社團繼續(xù)為學(xué)生服務(wù)，繼續(xù)發(fā)揮其課堂的有益補充作用。（基金項目：黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，項目名稱為“日語社團對提升大學(xué)生日語能力的探索與實踐”）