淺談信息技術與美術學科的整合

楊卓（遼寧省營口市第六中學）

美術學科具有人文特性，讓學生在教室里身臨其境感受藝術的魅力，獲得視覺和聽覺的愉悅感，從而使學生養成較為完整的審美體系。信息技術加入的美術課比傳統教學手段具有信息豐富廣博、多媒體效果形象生動的優勢，美術教學與信息技術的整合，可以直觀、形象、生動、多角度、立體式教學，能有效為學生營造良好的學習環境，充分調動學生的感覺器官，提高學生參與藝術表現的積極性，有利于發展學生的想象力和創造力。因此，信息技術和美術有著密切關系，他們的整合具有必然性。美術是一門數視覺藝術，而信息技術圖形、聲音、文字的綜合表達，都是以形象為主的方式呈現。當代以電腦為主的美術設計是發展趨勢，而美術設計就是計算機發展出來的各種軟件為依托。實踐證明，美術教學中很重要的環節就是利用多媒體信息技術引領學生更好的學習美術學科，這些都是信息技術與美術教學的內容整合的多種形式，并且運用整合技術使學生開闊眼界，深刻體會美術和信息技術的強大魅力和神奇功能。所以，整合就是雙贏。

一、美術學科與信息技術整合教學 彰顯三大特性

（一）直觀性

美術是一門視覺藝術，特別是欣賞課，需要展示大量圖片引導學生欣賞，僅僅書本上的圖片是不夠的，因此，利用多媒體播放幻燈片，再搭配合適的音樂進行講授，讓學生身臨其境更有利于教學。對于素描等需要理解立體空間感的課程，學生在傳統的教學中不易理解和掌握，現在的教學過程中引導學生親自操作電腦CAD、3DMAX等軟件，讓學生親身實踐，更直觀理解和掌握相關知識點。

（二）高效性

以前上繪畫課就是按照傳統的教學習慣，教師邊示范邊帶領學生作畫。而現在通過多媒體欣賞名家的繪畫過程，觀看經驗交流視頻，結合學生的實際情況設置一些問題，向學生提問并引導學生思考、探索、總結、歸納，從而清晰地看到畫家的藝術風格和繪畫技法，學生可以直接臨摹大師的作品，有效提高繪畫能力和藝術欣賞水平。教師還可以把學生在課堂上的創作過程錄制下來，把精彩的環節展示給學生互相學習借鑒，激發學生學習興趣的同時也使學生增加了自信心。

（三）趣味性

在美術課堂上可以利用多媒體上活動課、手工課，甚至播放學生喜歡的動畫片和兒童劇，這樣會增加課堂的趣味性，提高師生之間的互動，提高學生學習美術的興趣。

二、運用多媒體信息技術

我們還可以利用多媒體軟件和在現場拍一些有特征的同學照片，然后把照片投到大屏幕上，這樣的教學新穎有趣，教師還能與學生一起總結，寓教于樂。當然，教師還可以組織繪畫比賽，并選出一幅滿意的作品，現場投影到大屏幕上，以此肯定學生的學習成果，樹立了學生的信心，激發學生的創作熱情和參加比賽的積極性。平時，學生幾乎都是以手繪作品為主，現在可以運用畫圖軟件進行繪畫設計，教師邊講解畫圖程序應用，邊講授繪畫專業理論，學生在老師的指導下制作出別樣作品，不僅畫面美麗，而且還學會了相關繪圖軟件的繪畫程序應用，感受到了電腦繪圖的奧妙與樂趣，一舉兩得。

學校利用公眾號和校園網適時舉辦一些展覽和比賽，把自己的作品投到網上向更多人展示，同學之間互相投票鼓勵，讓學生感受到學習美術的快樂。

在信息技術與美術學科整合中，學生的學習方式和教師的教學方式都有了轉變。學生接收知識的過程與方法不同，其意義也不一樣，對于學生終身發展的影響則更不一樣。學生把信息技術學科知識應用到美術學習中，以真實、具有挑戰性的任務為指導，激發他們的學習興趣，觸動他們產生學習動機，由此培養自助學習能力。

在信息技術與美術學科的整合中，教師要不斷學習，充實自己，與時俱進，才能引領學生開闊眼界，擴大知識領域，陶冶藝術情操。教師要在課堂上巧妙運動信息技術，提高學生學習積極性，增加課堂學習氛圍，通過多媒體更有效掌握本節課內容，讓學生通過信息技術感覺到美術學習的快樂和魅力，努力為學生營造良好的學習環境，提高學生的創造能力和藝術修養。

信息技術與美術學科的整合，是現代教育技術嘗試與改革，也是突破傳統教學模式的有效方法，能夠發揮整體課程功能。同時，要注重培養學生運用信息技術對美術學科進行學習和探討的能力。我們應該引導學生利用信息技術開展美術學科教學，努力培養學生的實踐能力和創新能力。