游戲教學在學前教育教學任務中的運用分析

文/唐莉

游戲是幼兒生活中的主要活動方式之一，因為幼兒年紀尚小，通過口頭講述可能不會吸引幼兒進行學習，所以要通過游戲教學促進幼兒的全面發展。對于幼兒來說，很多能力都可以從游戲中獲得。例如，智力游戲可以開發幼兒的智力，培養幼兒的認知能力；運動游戲可以增強幼兒的肢體協調能力。因此，教師要增加對游戲教學的重視度。對于中職幼兒教育專業的學生來說，要努力學習各種有教育意義的游戲，在日后的工作中提高教學質量，促進幼兒在游戲中學習更多知識，健康成長。

一、游戲教學在學前教育中的重要意義

（一）促進幼兒對世界的認知

幼兒無法像大人一樣通過自主學習和社會實踐來獲取豐富的知識，開展游戲教學能夠促進幼兒在游戲活動中增加對世界的認知。游戲的過程就是社會活動的縮影，通過趣味性的方式表現出復雜的社會行為。游戲教學能夠根據幼兒的認知水平進行社會性教導，促使幼兒在游戲中掌握更多的技能，學會處理各種社會關系，從而促進幼兒社會性發展。

（二）促進幼兒身心健康發展

通過大量實踐得知，很多幼兒出現的心理障礙都是由于社交能力較弱造成的。所以，在對中職幼兒專業的學生進行培養時，教師要注重與幼兒之間的交流溝通，鼓勵幼兒表達情感，增強溝通能力[1]。教師在與幼兒的溝通中，要注意語氣和方式，要與幼兒進行平等交流，尊重幼兒的想法。要多組織幼兒之間相互交流分享，促進幼兒的表達能力發展，也可以拉近幼兒之間的友好關系，對幼兒的心理健康有著積極意義。此外，幼兒時期是身體發育的重要階段，要通過科學的游戲教學幫助幼兒健康成長。幼兒一般比較活潑好動，需要較大的活動量，除了日常幼兒園內的活動外，還要加強游戲教學來提高幼兒的身體素質。游戲教學的開展可以使學生保持樂觀愉悅的心情，促進幼兒身心的健康發展。

二、游戲教學在學前教育中的應用策略

（一）營造愉快的學習氛圍，增強游戲教學效果

在學前教育教學中，為了激發學生的學習興趣，可以利用多媒體設備輔助教學。教師要為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，帶動學生的學習積極性。例如，在講解幼兒方面的知識時，可以通過多媒體為學生播放關于幼兒教學的視頻，讓學生對于幼兒教學能夠有更清晰的認識；可以通過觀看視頻提前適應教學的方法和模式，促進學生在日后的工作中有良好的準備；還可以組織學生通過小組合作的形式進行學習。教師將學生平均分成幾個小組，結合游戲的方式展開任務。例如，教師可以讓學生學習幼兒舞蹈，教師隨機播放音樂，每組學生要根據音樂類型現場編排幼兒舞蹈。每組的音樂是不同的，編排時間為20分鐘。學生在小組內積極參與活動，抓緊時間進行編排和練習，可以充分調動學生的積極性，讓學生在小組中開動腦筋，發散思維，然后讓每組的學生進行展示。教師還可以設計激勵環節，獲得第一名的小組能夠獲得一定的獎勵，增強學生的參與熱情。通過這樣的教學模式，可以使教學課堂時間得到充分的利用，學生也能在小組中提升自己，從而增強學生的學習能力，讓學生更好地學習到知識。

（二）培養學生提升團隊合作意識

對于幼兒進行教育的游戲要盡可能選擇一些需要團隊合作的游戲，讓幼兒在游戲中體會到團隊合作的重要性，從而培養幼兒的集體榮譽感。要培養學前教育專業學生的團隊合作意識，在日后的教學中提升幼兒的合作能力。例如，讓學生進行“挪亞方舟”游戲，游戲規則是五個學生都要站在一張報紙上，掉落到外面就是失敗[2]。第一次站立成功后，將報紙對折，五個學生可以用單腳站立節約空間，如此反復。最后哪個小組折疊的次數最多就是獲勝組。通過這樣的游戲設計，學生能夠明白合作的重要性，自己一個人站得再穩，也不能贏得游戲。由此，培養學生對團隊合作的認知，使學生懂得合作共贏的道理。

（三）培養學生掌握情境類游戲教學的方法

幼兒的年紀尚小、社會經驗較少、表達能力較弱，很難完整表達想要說出的意思，對于場景中的用語還不夠熟悉。幼兒教師可以設計情境類游戲幫助學生在游戲中鍛煉語言能力，促進表達能力的提升。因此，在中職學前教育中，要為創設不同的情境進行教學，使學生掌握情境教學的方法。例如，對于4歲以下的幼兒，教師可以先從講授簡單的禮貌用語，設計讓一個幼兒送給另一個幼兒一個蘋果，此時幼兒之間應該交流的是“謝謝你”“不用謝”。還可以設計一個幼兒不小心撞到另一個幼兒，此時幼兒之間的交流應該是“對不起”“沒關系”。讓幼兒能夠正確使用基礎的禮貌用語，并且在生活中靈活運用。對于4歲以上的幼兒，語言表達能力有了一定的提高，可以安排一些簡單的情景對話或者動畫片中的場景。對話的語句要稍長一些，鍛煉幼兒說話的連貫性，增強表達邏輯性。讓學生掌握這些教學方法，幫助學生在日后的工作中得心應手，促進幼兒良好發展。

（四）培養學生利用競技類游戲教學

游戲教學中競技類游戲要占據比較重要的比例，讓幼兒對競技有一定的認知，培養幼兒良好的競爭意識。同時，在競技類游戲中一定要多加鼓勵幼兒，哪怕失敗了也不要責怪幼兒。幼兒處于剛接觸外界知識的階段，多鼓勵幼兒可以增強其自信心，培養對競技的正確認知，感受到付出與回報之間的關系。適當的競技類游戲，可以鍛煉幼兒的體能，磨煉意志，從而促進身心健康成長[3]。在中職學前教育中，教師要重視競技類游戲教學，掌握更多的教學方式。例如，對于年紀較小的幼兒，教師可以組織幼兒往返跑并拿到規定的物品，五個幼兒同時開始，最后獲得勝利的幼兒能領取豐厚的獎勵；對于年長一些的幼兒，教師可以設計一些智力類型的游戲，例如，在規定時間內，誰能寫出1～50的連續數字最多，那么誰就是獲勝者，獲勝者獲得豐厚的獎勵。通過對中職幼兒教育專業學生進行這方面的培養，可以使其未來在培養幼兒時讓幼兒在學習中更加認真努力，也可以讓幼兒體會到努力就有回報，這對于幼兒樹立正確的價值觀有著重要的作用。

（五）培養學生使用表演類游戲教學

表演類游戲教學的主要方式是讓幼兒表演歌舞、體操練習等肢體類的動作，幼兒的身體處于發育的基礎階段，適量合理的肢體類動作可以保證幼兒一定的活動量，從而促進幼兒肢體協調性、靈活性的提高[4]。在中職學前教育課程中，教師要增強學生的表演能力，可以通過組織學生表演競賽，教師給學生設計一個題目，讓其自行編排表演的內容，從而增強學生的表演節奏感，切身體會表演類教學的效果，使學生在日后的工作中積極開展表演類游戲教學，增強幼兒的體質，激發幼兒對學習的興趣，為幼兒營造一個生動有趣的教學環境。表演類游戲教學有助于教師更方便地管理幼兒，在促進幼兒養成遵守秩序的好習慣的同時，還能有效避免因過度松散的活動而發生意外的情況。

綜上所述，對中職學校幼兒教育專業的學生進行培養時，要讓學生多利用游戲進行教學。游戲教學對于幼兒的身心發展有著積極的促進作用，在幼兒教學中科學合理地開展游戲教學，能夠提高教師的教學水平，促進幼兒的綜合性發展。對于中職幼兒教育專業的學生來說，要加強對游戲教學的重視，在學習中不斷增強自身的專業水平，掌握更多的游戲教學方法，在參加工作后更好地適應崗位，成為一名優秀的幼兒教師。