淺談獨立學院實驗實踐教學管理平臺建設意義

薛 亮，黃 新，凌興宏，2

（1.蘇州大學 文正學院，江蘇 蘇州215104；2.蘇州大學 計算機科學與技術學院，江蘇 蘇州215006）

隨著知識經濟時代的到來，高校為應對世界發展的變化需要大量具有綜合能力、創新能力、實踐能力的人才，這就要求承擔人才培養使命的高等教育改革必須進入一個實質性階段。獨立學院主要培養應用型本科人才，著重培養學生的職業素質和應用能力，這是獨立學院的一個重要特色[1]。

隨著信息技術的高速發展，計算機技術在教育界被廣泛應用。獨立學院在推動實驗實踐教學改革和實驗室建設中，需要更高效地促進優質資源整合和共享，加強學生實踐能力和創新能力培養。怎樣通過利用先進的信息技術手段，建構基于網絡環境的實踐教學指導與管理模式，從根本上改變獨立學院實驗實踐教學管理依附于傳統人工的傳統觀念，成為一個需要迫切研究的問題。獨立學院作為20 世紀90 年代中國高等教育辦學體制改革的產物，是高等教育大眾化、市場化背景下由普通高校與社會力量利用非國家財政性經費合作舉辦的新型高等教育辦學模式[2]。本文擬對獨立學院實驗實踐教學管理平臺建設進行初步探索，希望能為獨立學院提高實踐教學管理水平提供參考。

1 獨立學院實驗實踐教學信息化建設內涵

2013 年國家出臺了《國家教育管理信息系統建設總體方案》和《教育管理信息化建設與應用指南》，明確了各級各類教育機構和學校在教務教學信息化建設方面的建設和要求。總的來說，從各級文件中可以得出，中國對于教育領域尤其是高等院校的信息化建設越來越重視。實驗實踐教學作為獨立學院培養應用型人才的重要構成部分，也是教學教務管理的核心業務。獨立學院在實踐教學管理上使用信息化主要通過運用計算機技術，對本學院實驗場所的使用、管理以及設備充分利用等工作采用信息化、網絡化、規范化管理，從而實現對實踐中心的綜合管理、對教學科研實踐等核心業務進行有力支撐，更好地提高教學科研質量和實驗實踐中心場地、設備的管理服務效率。

實驗實踐教學信息化建設是根據當前的教學需要，結合有限的實驗場地與實驗設備，運用計算機信息化作為核心技術，綜合主觀要求，對實踐教學相關所有信息資源進行整理和配置，同時開發應用信息化平臺——實驗實踐教學管理系統，對實踐教學管理工作進行一站式全流程操作管理。不斷加強信息化建設，維持教學秩序，提高實驗實踐場地、設備利用水平，實現對內優化管理對外優化服務，努力提高實踐教學中心有效性。

2 獨立學院實驗實踐教學管理的意義

2.1 有效降低實驗實踐教務工作的復雜性

隨著全國高等教育考錄政策不斷放寬，生源數量逐年增加，學校招生規模也隨之擴大。獨立學院由于其存在的特定性[1-2]，實驗實踐中心的建設投入并未隨著招生規模的迅速擴大而擴大，加之師資構成多源，這對獨立學院實驗實踐中心管理水平是一種巨大的挑戰。實驗實踐教務工作本身就是一項系統性很強并且復雜的工作，日常除了教務工作外還要服務于學院的所有師生，僅僅依靠實驗實踐教務管理教師無法滿足工作的實際需求。利用信息化系統和技術可以一定程度上提高實驗實踐教學管理的工作效率，充分利用教學資源，極大滿足師生的需求。

2.2 完善管理規范

實驗實踐教學管理平臺的建設，能夠促進獨立學院實驗實踐教學管理工作，實現管理從傳統的人工手段轉變為信息化手段，從而實現實驗實踐教學管理的精細化、規范化，倒逼工作人員自身綜合素質的提高，促進整體管理效率的提高和實驗實踐教學的穩定運行，避免了傳統管理方式中的低效問題。

通過運用物聯網與計算機軟、硬件技術，對實驗室實踐教學、實驗的全過程進行信息化管理，從而減輕實驗室管理者的工作負擔。在此基礎上，實驗室主管部門對設備和材料的計劃、采購、使用和維修進行宏觀控制，提高實驗室建設維護效率，使得實驗室的工作效率與服務水平邁上新臺階。

2.3 完成實驗實踐教學診斷

目前，獨立學院存在精簡、一崗多能的特點[3]。傳統的教學質量監控由專門的管理部門與領導小組負責，在實驗實踐教學評估工作方面存在審批程序多、工作實施易重復，甚至存在推諉的可能性，導致處理過程中存在時效性差的問題。傳統實驗實踐教學質量監控材料匯總具有不連續性，每一個都具有龐大的數據量，通過信息化系統的整合，構建網絡化、全覆蓋的內部質量保障體系，以達到教學管理水平和人才培養質量的連續提升，為主管部門實現宏觀管理和科學決策提供依據。

3 實驗實踐教學管理信息化建設存在問題

3.1 重視不足

由于先天條件的限制，加之管理工作復雜，很多獨立學院都沒有充分意識到信息化建設的緊迫性，沒有將其作為一項重要基礎性工作。實驗實踐教學管理平臺從覆蓋面上看，看似只涉及到部門本身，但在實際工作中因為對實驗實踐教學的管理平臺建設認識不夠，也影響到了具體工作。

3.2 信息化水平較低

信息化水平的不足主要體現在平時在數據收集管理、各類信息發布等方面還停留在傳統操作方式階段，對于信息資源挖掘、信息化網絡技術等應用停留在理論階段。目前，市場上各類平臺軟件普遍存在適用性差、兼容性問題，獨立學院本身的復雜性決定了其購買的管理信息化系統不能完全適用。

3.3 管理人員非專業人士

應用信息化手段管理實驗實踐教務工作需要專業的工作人員來操作，建設獨立學院實驗實踐信息管理平臺也需要熟悉管理、精通業務的人才團隊。在此基礎上，才能夠在平臺建設過程中達到通盤考慮、完美應用的效果。在實際工作中，往往很難保證教學管理人員的信息素養能跟上信息技術飛速發展的步伐，不能充分應用信息化系統，最終在信息的收集、整理、反饋和發布工作上仍然使用人工方式[4]。

4 加強實驗實踐教學管理平臺建設的建議

4.1 提高觀念認識

學院層面要正確對待實驗實踐教學管理，正確看待傳統方式的轉變，能夠接受處理過程中的創新理念。

在平臺建設過程中既要采用新技術平臺的先進性理念，也要結合傳統的管理方式。在部門機構對接過程中，全院要能夠認識到實驗實踐教學管理的積極性影響，使師生滿意并提高管理水平的效果。

4.2 重視管理平臺系統的建設框架構想

實驗時間教學管理作為高校內部的重要職能，獨立學院的實驗實踐教學管理的業務核心內容是相同的。不變的是將計算機的信息技術和服務引入學院實驗實踐教學管理業務的方方面面。將實驗實踐教學管理平臺引入到日常教學秩序中，管理人員與教師之間通過智能化平臺開展協同交流和個性化工作，能夠有效地進行教學管理、課程管理、時間管理、教學成果匯總以及各類信息的匯總公開等。實驗實踐教學管理平臺建設要能夠為后期的大集成化發展提供有力支撐，并具有一定的前瞻性。

4.3 提升管理工作人員的素養

現階段，雙一流工建設背景下[5]，各高校都在開展實驗實踐教學管理信息化的建設工作，而目前對管理工作人員的綜合素養，尤其是對其在運用計算機新技術開展管理工作方面提出了新的要求。在今后的管理工作中，一方面，獨立學院需要進一步加大對現有管理人員的培訓力度，加強計算思維與日常管理的結合；另一方面，需要通過引進高端創新人才，與國內外重點高校相關專業進行合作，從而提升整個實驗實踐教學管理團隊的業務水平，努力構建出專業化程度高、合作能力強、具有大局觀的新時代管理團隊。學院加強綜合管理，營造向上的氛圍，更好地推進相關工作。

5 結語

實驗實踐教學管理平臺的建設是獨立學院實驗實踐中心的必要性工作，獨立學院的特殊性決定了實驗實踐教學管理平臺的復雜性，需要獨立學院內部從上到下認識到實驗實踐教學管理平臺建設的重要意義和即將面臨的問題。需要根據獨立學院的實際情況，加強實驗實踐教學管理平臺的建設，同時提升管理隊伍的素質和業務水平。在新的發展形勢下加快推動實驗實踐管理平臺的應用，完善獨立學院實驗實踐教學管理，適應學院發展情況，促進獨立學院管理水平的提高。