增強小學語文課堂提問有效性的策略分析

童其貴

課堂提問是小學課堂教學中必不可少的環節，不但可以檢驗學生在課堂中的學習情況，還能有效提升學生的學習能力。因此，在小學語文教學中，教師應重視課堂提問，充分發揮其作用，有效提升課堂質量。筆者在本文中提出了增強課堂提問有效性的相關教學策略，以期為廣大教師提供參考。

“問”常常被比喻為打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。課堂上，師生之間的互動必不可少，教師通過課堂提問可以掌握學生對知識的理解情況，激發學生主動學習的欲望;同時，學生通過提問也可以更清晰透徹地理解知識，迅速掌握教師講授的課堂內容。

一、小學語文教學中課堂提問的作用

1.獲得教學反饋

教師為了及時獲得教學反饋，促進教學的有序進行，可以在教學中向學生提出問題，根據學生的回答情況及時調整并糾正教學策略，這樣可以有效提升小學語文課堂教學的效果。

有經驗的語文教師可以根據學生在回答問題時的反應，了解學生的學習情況以及對知識的掌握情況，并針對得到的教學反饋，適時調整教學進度、教學內容和教學方向，做到有的放矢，為學生提供更為適宜的語文課堂學習氛圍，提升學生的課堂學習興趣，從而確保語文課堂教學的質量。例如，教學部編版小學語文《田忌賽馬》一課時，有些學生閱讀課文后并不能完全弄清楚田忌對賽馬順序安排的策略，如果教師沒有就該問題對學生進行提問，便難以發現學生的疑惑。如果教師在提問時發現了學生的困惑，就可以及時進行針對性較強的講解，幫助學生理解難題，進而提高課堂教學效果。

2.提升學生的學習能力

課堂提問還能提升學生的學習能力，對一些具有一定難度的課堂問題，學生會認真思考，或者與同伴展開交流和討論，最終找到問題的答案。這個過程可以培養學生的思維能力、分析能力以及團隊合作能力，同時提升學生的學習能力。小學生注意力集中的時間有限，經常會在課堂中出現走神、開小差等現象，這時，教師也可以通過課堂提問的方式加以提醒，幫助學生集中注意力。這樣一來，在任務的驅使下，學生就可以迅速將注意力轉移到學習上，提高課堂學習的效率。例如，教學部編版小學語文《北京的春節》一課時，教師可以讓學生分組對家鄉春節的風俗習慣進行交流和討論，從而激發學生對課本學習的興趣，使其更加積極地參與到課堂學習中來。

二、增強小學語文課堂提問有效性的策略

1.設計針對性問題，激發學生學習興趣

在語文課堂教學中，教師要重視對學生學習興趣的培養，盡量為學生提供寬松愉快的課堂學習氛圍。為學生設計一些有趣的、有較強針對性的問題，不僅能調動學生課堂學習的積極性，還可以引導學生深入探究問題答案，為學生提供更多自主學習的機會。教師在教學過程中提出的問題，要以引導學生了解具體的學習內容為主;問題提出后，教師可以先讓學生獨立思考，盡量自己尋找答案，再以小組討論的形式對問題進行研究。這樣一來，既調動了學生學習的興趣，又強化了學生對語文知識本身的關注，真正發揮了課堂提問的價值與作用。

2.設計懸念問題，調動學生好奇心

在教學中，課堂提問可以有效提升學生對語文知識的探究能力。小學生年齡小，童心十足，身體和心理等方面均處于發展階段，因此他們對新鮮事物充滿了好奇心，也充滿了求知欲。對此，教師可以為學生設計一些懸念性較強的課堂問題，充分調動學生的好奇心，滿足其求知欲，幫助學生真正投入到課堂學習的氛圍中來。

例如，在教學《慈母情深》一課時，教師可以向學生提出如下課堂問題：為什么說是慈母？通過對課文的閱讀，可以從哪些地方看出慈母情深？面對慈母，作者又是如何做的？課文是如何表現母親的深情的？這些課堂問題可以讓學生積極踴躍地參與到課文內容的閱讀與思考中，同時通過教師的有效引導，學生會進一步理解母親對兒女的深情與慈愛。除此之外，通過分析學生對問題的回答情況，教師也能夠掌握學生的學習思路，根據學生的理解情況及時調整教學方向，從而幫助學生進一步梳理課文，找到問題答案的同時，也能有效提升學習效率，充分發揮課堂提問的價值。

3.針對重難點提問，促進知識理解

要想讓課堂提問在語文教學中發揮最大作用，教師就要對教材進行充分了解與分析，掌握教學重點與難點，設計出與教學內容、目標要求高度契合的課堂問題，啟發學生思考，轉變“填鴨式”教學模式，使學生能夠積極主動地參與到課堂學習中，加深學生對教學內容的理解。

例如，在教學《跳水》一課時，教師可以針對船長用槍威逼小孩跳水的內容對學生進行課堂提問，幫助學生深入理解船長的做法。問題可以做如下設計：你是否認可船長的行為？如果你是船長，你會怎么做？以重點問題為核心，在課堂上向學生拋出關鍵問題，幫助學生學會自己判斷，充分發散思維，通過比較和分析，在回答的基礎上進行歸納總結。如此一來，不但能夠引導學生對課文內容進行深入理解與探究，還能有效提升學生的思維能力，促進學生全面綜合發展。

趣味性較強的課堂問題能夠激發學生學習語文的興趣，針對性較強的課堂問題能夠有效激發學生的課堂學習動力，提升學生的思維能力和學習能力，進而大大提高語文課堂的教學質量。綜上所述，小學語文教師在課堂上進行提問可以有多種方式，不僅可以有效提高教學效果，還能夠幫助學生深入理解和掌握所學知識，強化學生對語文知識的記憶，可謂一舉多得。