初中歷史教學學生學習興趣培養策略研究

任文娟

【摘 要】歷史是時間的長河流淌過的痕跡，是歲月里留下的淡淡腳印。作為初中生，牢記歷史不僅是一種責任，更是一種使命。初中歷史的教學并不是無足輕重的小事，引導初中生正確認識歷史，讀懂歷史是歷史學習的重中之重。然而當前的歷史教學模式有點過于乏味，初中生對于歷史興趣不高，死記硬背，只是為了應付考試而出于無奈進行學習，而如何合理并有效提高中學生對歷史學習的興趣尤為關鍵。

【關鍵詞】初中歷史;興趣;教育

初中生作為新時代的青少年，必須了解歷史。對歷史的掌握不僅能激發學生各種價值觀的培養，還能豐富自身的知識和涵養。而提高初中生學習歷史的興趣，必須有老師和學生的共同努力。幫助他們更好地融入課堂，享受課堂的樂趣，就能夠有效促進當前歷史教育事業的發展。初中生正處于歷史教育的好時期，讓學生秉持正確的心態，發現歷史的魅力，遨游歷史的海洋。

1.當前初中歷史教學現狀

經調查發現，雖然現下很多學校已經針對時代的發展和對人才的渴求，將自身的教育模式進行了整改。但大多只是走些形式，很多學校和教師過度依賴于從前過于乏味的教學模式。當前網絡時代發展日新月異，不再只是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代了。信息化社會里，人們關注到的都是更生動有趣的東西，自然對歷史沒有足夠的興趣。然而那些生動有趣的東西不一定就是切合歷史現實的事情，初中生的判斷能力差，很容易被誤導，這就需要老師的引導提高學生對歷史學習的興趣，發揮學生在課堂上的積極參與作用，只有發現了歷史的魅力，了解最真實的歷史，而不是道聽途說，才能更好的掌握歷史，讀懂它，而不是生搬硬套。

2.對于提高初中生歷史學習興趣的戰略

2.1引導師生互動，發揚歷史活力

師生課堂全程無互動，是現在出現一種普遍的情況。出現這種問題的原因無非就是，大多數初中生對歷史沒有興趣，甚至有的課堂上老是在上面講，學生在下面睡覺。這就要求老師適當改變教學模式，可以適當進行提問、小組討論等方式，積極參與的同學可以得到老師提供的小獎勵。這樣一來，大多數學生本來因為獎品吸引，在積極參與課堂活動的同時，又能了解到相應的知識，學生們也就不會對歷史課堂有抗拒感了。這種師生互動的模式拉近了教師和學生之間的距離，形成良好的課堂學習氛圍。

2.2適當用多媒體技術教學

當前信息技術的發展，通過多媒體投影播放視頻，各種小知識，適當的組織進行與歷史有關的電影觀看教學，可以要求學生課后寫觀后感。因為現在的初中生對有關網絡的東西或多或少有一些興趣，而且有畫面、有聲音的視頻在學生的眼中不再是乏味的文字，有利于學生的記憶歷史知識，為歷史的學習添加了些許趣味。這樣的氛圍下，初中生不再是苦于上歷史課。

2.3教師注重講課內容的趣味性

有很多學校的老師只是的單單的講授課本知識，甚至很多為了講課效率，一些有趣的歷史故事都沒有給學生講過。老師作為學生的指明燈，理應更加注重學生各方面的發展，不應該是為了應試而學習講授歷史。比如，在講授秋收起義、井岡山會師這一部分內容時，可以把課本上沒有的小故事將給同學們聽，可以給同學們一點輕快的時刻，不然學生整節課都在聽知識點、時間線，它既能調動學生的積極性，又能讓學生們在閑暇松一口氣。

2.4讓學生在實踐中體會歷史

讓歷史與實際生活相聯系，不能讓學生只是一味地死記硬背知識點。歷史文化博大精深，是浩瀚宇宙中的種種記載，牢記歷史，才能不枉生活的意義。老師可以選定一些歷史故事，讓學生們分組出演歷史小話劇，做到人人參與。這樣不僅充分發揮了學生們的創造能力，也能讓他們在演出的同時體會當時的歷史背景、人物、文化等。很多時候初中生對歷史學習的興趣不高的原因是，他們體會不到當時的氛圍，在演出的時候，他們根本無法置身事外，他們還會考慮到如果是自己，自己會怎么做，這就叫做情感共鳴。

2.5教師注重自身水平的提高

當一個老師有著豐富的閱歷和知識，才能把好的知識拿出來傳授給學生。一個好的老師很重要，所以一定要注重其個人素養的提高。老師也要學會拉近與學生之間的距離，跟學生做朋友。

3.讓初中生正確的認識歷史

雖然課本上很多知識只是歷史事件的一小部分，在認識和學習的過程中也不能全部都依據書上的內容，要抱有質疑的心態，書本上的不一定是正確的內容。這就需要學生深入去了解，再加上老師積極的引導學生們，很多歷史評價是有褒有貶的，初中生要全面的看問題，最好多發散思維，換個角度思考，說不定會有不同的結果。

歷史上有很多積極向上的思想，教師也要積極的引導學生發揚優秀的歷史精神和思想，比如說：愛國主義、創新精神、井岡山精神、航天精神。這些都是歷史文明輝煌的象征，也是初中生一定要學習的東西。這些積極的、向上的內容，往往都能激發學生們的情感共鳴，學習到歷史人物身上的優良品質，這也與學校發展教育發揚學生們的各種品質的目的不謀而合。

4.結束語

綜上所述，要想加強初中生對歷史的學習興趣，就要從學生的角度出發，發掘學生對歷史學習的興趣。我們應該及時改變歷史教學模式，發揚歷史文化的奧秘，盡早脫離應試教育的枷鎖。歷史是豐富多彩的歷史，而不是生搬硬套出來的，只有讓學生領略到歷史的樂趣，才能更好的理解并讀懂歷史。當學生可以沉迷于歷史的海洋，豐富各自的閱歷和內涵的時候，就是歷史教育事業的巨大成功。

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（西安交通大學第二附屬中學南校區）