小學美術開放式教學的探討

鄒斯萌渝

摘?要：隨著社會日新月異的發展，人們精神物質水平的提高，我們對高質量教育資源的要求也愈發迫切。小學美術教學內容版本較久，已經無法滿足學生提升藝術素養、增長見識的知識訴求。反觀開放式教學在近年國內外的實踐研究活動中碩果累累，我們不禁反思過去美術教學中的不足之處，并向新型教學方法——開放式學習進行深入研究，從中汲取先進經驗和教學方法，順應當地的教育理念，因材施教。

關鍵詞：小學美術;開放式;實踐嘗試

引言：

在開放式教學模式下，教師需要通知班級成員從課堂任務、分配情況、解決方法、反饋問題等多方面來實施開放探討型教學模式。這種匯總模式下的教師會有更多時間去總結各組學生的問題并及時集中解決。相比于傳統美術教育，它增強了學生的參與度與責任意識，增加了學生交流討論的環節，使得學生們的想法相互碰撞，增加了探討問題多方面的看法和全面的角度，學生學習興趣增加的同時，也激發了學生的創造力，豐富了孩子們的想象力，從而提高課堂積極性。提升課堂效率，給學生留下更多思考空間，確保實現課堂教學的目標。

一、開放式教學的優勢

（一）激發學生創造性

拋棄了一板一眼的老師單一教學的模式。新的教學方法不僅能集中學生注意力，在互相交流交換想法中達到學習目標，而且還激發了學生們多方法解決問題、多角度看問題的思路，提升了孩子們的創造力，使學生在課堂迸發出更多的靈感與火花，提升課堂教學高度，為學生擴充知識面打下基礎。

（二）增加學生知識儲備，提升學習效率

學生各自進行知識的信息收集，討論分析，解答疑難，集中學習后更能增加對知識的記憶程度。相比于老師一人灌輸式的知識教學，受眾得到的反饋更多，學習周期短且學習效率高，能夠使學生得到更扎實的知識基礎，提升學生的藝術素養。在學生暢所欲言的交流中使學生真正感受美術的魅力，各自看法中逐漸找到對藝術更深度的理解，形成良好的學習氛圍，開拓學生的視野。

（三）增進學生交流，分工合作

在課堂中學生在長時間研討、分享、討論，反思中，更有利于增強學生團隊合作意識，高效的學習研討會發散思維，增加學生分工合作后研討結果的可能性，做到一加一大于二的效果。不僅可以使學生學到更多知識，了解更多可能性的同時，還可以讓他們不再故步自封于自己的想法，而在反思中理解同學之間交流中可取的經驗，從而增強團隊合作，交流研討的團體交流意識，增強學生解決問題的能力。

二、開放式學習需要注意的問題

（一）為學生提取關鍵問題

在學生交流前，應注意布置好相關問題，關鍵詞以及課堂學習目標。學習任務設置不應模糊不清，應該用清晰明了的話讓學生了解學習任務。在交流討論階段也需要注意為學生指導討論方向，在反饋過程中為學生提取關鍵信息，兼顧學生討論結果，使學生明白課堂重點與討論范圍，從而更好地吸收課堂知識。

（二）引導學生積極參與課堂討論

學生討論交流是開放式教學的核心部分。在學生交流的過程中，充分利用學生溝通是完成學生思維擴展的關鍵。因此在學生討論過程中，應鼓勵學生踴躍發言，支持多樣化想法的存在，并喚起學生團隊意識，教授學生學習先進的溝通技巧，引導學生進行更有效的溝通。在老師提出問題后，也應當注意給學生留下充分的時間思考、實踐，沒有思考的討論是沒有指向性的，給學生思考研究的時間也是提高課堂討論質量的重要途徑。我們不應忽視對學生當前能力的考慮。

（三）自由度與合理性相結合

在學生探討中，教師應作為一個領路人的身份去給學生時間深入思考。而不是直接填鴨式地告訴學生答案，扼殺學生動手探究答案的興趣。但是也不能放任學生不管，只給學生討論，而不為學生提供切實的指導。應在學生進行討論時給學生更多有關知識信息的提示，同時對于跑題偏題的學生給予幫助，讓他們真正理解課本傳達的知識，從而引導學生自主探究，激發學生對藝術想法的創造力。

三、教學過程中的經驗與反思

在課堂中，對于開放式模式教學結果來看總體是令人驚喜的，孩子們各種各樣的思路相互作用在一起，使他們對藝術的認知不僅達到了教學目標的高度，而且加深學生對于知識的記憶。這樣不僅讓學生學到了對不同美術作品不同的認知，也讓教師得到更多機會了解孩子們的想法和思路，讓我們也學到了很多。在學生研究階段，不要告訴他什么一定是對的或錯的，學生會在探討中得到自己的結論，讓孩子真正明白藝術沒有正確答案，藝術扎根于生活。同時我們也發現了傳統教學方式的不足之處，學生無法理解老師的答案，老師也不能理解學生的想法。由于師生對于溝通交流環節的缺失，我們沒辦法理解學生，也無法有效指導學生進行探究發現，師生之間的代溝不能被化解。其次，在新模式下的教師也學到了不能自我講授。因此，老師們一定要汲取新知識，得到新經驗，從而達到教學相長的效果。

四、結束語：

相比于傳統教學模式，開放式教育的模式顯然能更好地適應小學生年齡段的教學。不僅提升了學生的表達能力，更使得學生的學習興趣得到充分激發。當然我們也不應摒棄傳統教學方式，應汲取傳統教學中對學生有效引導的優點，與開放式教育結合，從而使教學效果達到預期效果。

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