初中地理教學中存在的問題與對策分析

呂平

摘 ?要：地理學科作為初中重要的人文學科之一，雖然受傳統觀念的影響，學生和家長不重視地理學習，但對于培養學生的綜合素養，提高學生將學到的地理專業知識用到生活中去具有重要的意義。受傳統教學觀念的影響，長期以來地理學科一直被邊緣化，很多學生沒有重視地理的學習，認為在臨考前突擊一下就可以了。隨著新課程改革的深入進行，初中地理教學也應作出相應的變革。本文中，筆者分析了當前初中地理教學中存在的問題，探討了改變初中地理教學現狀的策略。

關鍵詞：初中地理;問題;對策

受傳統觀念的影響，學生和家長不重視地理學習，到了初三學校也就不再設置地理這一科目的教學，因此地理學科的學科一直被邊緣化，很多教師的教學方法也有問題，如單一化的教學方法導致學生學習興趣不高，受教師教學態度的影響，學生對這一學科的學習態度更加消極，地理知識不牢固，平時不認真學習，課前突擊。針對這些問題，筆者談談自己的看法：

一、初中地理教學中存在的問題

（一）不重視地理教學，學科地位比較低

雖然近些年來國家一直在提倡素質教育，但是在我國很多地區，尤其是經濟和教育不發達的農村和西部偏遠地區，應試教育的氛圍比較濃厚，由于地理學科過去很長一段時間不是中考的必考科目，到了初三階段就不再設置地理學科的教學，因此地理學科的學科位置長期以來得不到重視和提高，認可度比較低。很多人包括一些任課教師和學生認為學習地理知識的意義不大。

（二）教師教學觀念落后，教學方法單一

在應試教育的影響下，很多初中地理教師在教學時采用灌輸式的方法進行教學，以教師為中心，重視知識的傳授，而輕視學生學習能力的培養，沒有處理好教與學的關系，忽略了學生的學習興趣和綜合能力的培養。

（三）學生學習積極性不高，缺乏學習的興趣

在教師灌輸式的教學方法下，教師只重視理論知識的傳授，難以激發起學生的學習興趣，課堂氣氛沉悶，不夠活躍，而且僅憑學生的考試成績來評價學生，影響了學生的積極性，造成了課堂效率的低下。

二、開展地理有效教學的方法

（一）優化教學方法，提高學生的學習興趣

針對初中地理教師教學方法單一，學生不感興趣的問題，教師在教學中要通過多媒體教學等方法優化教學過程，從網絡上下載豐富的教學資源，放到具體的教學內容中去，讓學生觀看視頻，營造教學的氣氛，抓住學生的興趣。

例如，在教學“世界的語言和宗教”這節課時，為了讓學生了解包括漢語在內的世界上的六大主要語言和地域分布情況，了解世界上的三大宗教及其地域分布和代表性建筑，課堂上，教師先給學生展示六大主要語言的地域分布圖，三大宗教的地域分布和代表性建筑，讓學生有個初步的了解，在教學完課本中的知識點后，教師給學生播放《千年菩提路》《BBC基督教歷史》的紀錄片，讓學生了解佛教和基督教的發展歷史，以此來豐富和補充課本中的知識，提高學生的學習興趣。

（二）開展生活化教學，發掘生活化因素

地理與我們的生活聯系密切，對人類的經濟和社會文化有著不可忽視的影響。初中地理教材以人們日常生活中的具體實例，深入淺出地講解其中包含的知識點，使人生經歷和認知能力相對有限的初中生能夠更加清晰明了地掌握教材所要傳達的知識和所要表達的觀點。教師在教學過程中要應該堅持地理學科為生活服務的理念，鼓勵學生將學過的地理知識用到生活中去，強化學生用專業知識服務于生活的意識和能力。

（三）開展實踐活動，提高學生的學習能力

初中地理學科是一門理論性和實踐性較強的學科。然而初中教師在教學中往往只重視理論教學，向學生灌輸現成的理論知識，而忽略了講解知識的形成過程，忽略了學生的自主探究問題的能力。通過小組合作，讓學生通過互助合作的方式，有利于學生自主分析問題能力的培養和提升。

例如，在教學“世界最大的黃土堆積區——黃土高原”這節課時，教師采用小組合作的方式進行教學，以提高學生的自主分析和解決問題的能力。課堂上，教師把學生分為不同的小組，讓學生小組內討論解決下列幾個問題：1.造成水土流失的原因有哪些？2.水土流失會帶走什么？會對農業生產帶來哪些影響？3.黃土高原上那么多黃土是從哪里來的呢？4.我國水土流失嚴重地區，除了黃土高原外，還有哪些地區？引導學生先合作分析這些問題，然后教師帶領學生一起回答。通過小組合作，提高了學生根據已有的知識和材料分析解決問題的能力。

總之，地理學科作為初中重要的人文學科之一，雖然受傳統觀念的影響，學生和家長不重視地理學習，但對于培養學生的綜合素養，提高學生將學到的地理專業知識用到生活中去具有重要的意義。教師要認識到初中地理教學中存在的問題，然后探索出改變這一現狀的策略。

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