關于初中語文教學中人文素養的培養研究

謝君

摘 ?要：初中語文是初中學生科目學習的重要科目之一并且占有主體地位，良好的語文學習可以給其他科目的學習打好基礎。重要的是初中語文教學可以很好的培養學生的人文素養精神，提高他們的精神文明境界并且陶冶他們的情操，語文教學同樣是學生對中華民族優秀文化傳統的繼承，而且它影響著一個學生的民族思想以及他們的表達，直接關系到國家的未來，因此初中學生需要擁有良好的語文學習基礎，進而培養他們的人文素養追求。

關鍵詞：初中語文;人文素養;培養研究

初中語文的學習對學生的精神方面培養有很大的影響，通過語文課堂的教學老師可以了解學生是否有回首歷史和展望未來的能力和覺悟力，這關系到民族文化的傳承并且深深地影響著青少年對精神美的追求以及對他們人文素養精神的培養。所以初中時期的語文課程教學對學生很重要，學生不僅可以通過語文學習了解中國文化的博大精深，更可以從語文課本中欣賞中華優秀文化傳統的魅力所帶來的美感。所以如何讓學生學好語文這門科目并從語文學習中培養他們的人文素養精神，就成為初中語文老師需要重視并積極研究的一個問題。

一、初中語文教學中存在的問題

1.師生缺乏交流互動，課堂活躍度不夠高

在初中語文課堂教學的觀察過程中發現，學生的語文學習興趣并不明顯，并且在課堂教學中的課堂活躍性很低，語文課堂教學效率也很低。產生這一現象的很大一部分原因是因為語文老師的課堂教學缺乏趣味性，沒有互動也缺少交流，因此學生無法高度集中注意力。觀察顯示，現在初中語文課堂教學通常采用的是單向傳輸知識的教學模式，老師和學生之間缺少言語上的交流或者互動，單向傳輸知識的這種教學方法對大多數學生來說都是無法完全接受的。尤其是語文老師在講解一些語文課本文章的時候，老師只是單方面地閱讀以及知識擴充時，學生沒有參與感，那么就不會和老師產生情感上的共鳴，更不會把感情帶入到課文當中去，那么老師就不能通過語文教學培養他們的人文素養精神，相反的學生可能會越來越不喜歡語文課堂的學習。

2.過度重視語文課本知識，忽視人文素養拓展教育

初中時期的學生對語文知識的學習總是覺得是必修的但不是必要的，他們許多學生認為自己學習語文是單純的學習語文知識，他們學習漢字、學習古詩以及學習文章等都是完成老師的要求，但是很少有學生覺得他們學習語文是為了透過知識看本質，即通過語文知識的豐富來培養自己的人文情懷以及人文素養精神。同樣的，初中部分語文老師也沒有正確地讓自己的學生意識到學習語文的真正意義，學生學習語文不止是熟知知識獲得高分，重要的是通過提高學生的語文知識來培養他們的科目核心素養，培養他們的人文素養精神。所以對老師來說要正視語文教育的真正意義，而學生也應該明白學習語文知識的真正目的，在語文教育中拓展人文素養精神的教育。

二、初中語文教學中人文素養精神的培養策略

1.加強語文課堂教學互動，提高學生的語文學習興趣

初中語文老師需要加強他們和學生的交流互動，來提高他們二者之間的關系，老師需要明白師生關系的和諧才能有效提高課堂的教學效率。老師在語文課堂的知識傳輸中一定要重視學生的存在，把學生放到課堂教學的首要地位，讓他們積極參與到語文課堂的學習當中，提高他們的學習興趣。比如初一階段老師講孔子先生的《論語十則》時，就需要一定程度上讓學生參與其中，老師需要讓學生積極主動的回答每則論文的教育意義，幫助他們分析《論語十則》的意思，剖析出教育意義，讓他們從課堂學習中感受到老師的和藹可親，促進彼此的關系。重要的是這種教學熱情可以有效提高學生的課堂學習興趣。

2.正確認識語文教育，培養學生的人文素養意識

初中語文教學教給學生的不只是知識上的培養，更是語文科目所具有的人文素質以及文化情懷。學生需要正視語文教育在初中階段的定位，不能只是為了獲取高分就死記硬背語文知識，語文教育的真正意義是通過知識教育培養他們的科目素養精神，而且有一些知識需要他們自己去品味欣賞，感受語文科目給他們帶來的魅力。一切景語皆情語，許多優秀的古代詩歌通過展現出一幅幅優美的畫面來給予我們一種欣賞美的雙眼，透過我們的這雙眼睛我們看到了以往祖國壯麗的山河、征戰沙場的戰士、憂國憂民的愛國人士以及羈旅鄉思的游子等各種形象，詩歌描寫的都是如此形象多彩，仿佛我們回到了那個時候，他們就在我們的眼前。語文學習中感知作者情感和理解課文語境、情境是培養學生的人文素養精神的關鍵，學生不能一味地去記憶背熟詩歌，而是去真正理解詩歌的意義以及作者想要表達的意思，老師也需要。例如在人教版九年級一些語文詩歌《漁家傲·秋思》以及《江城子·密州出獵》等詩歌的學習中，學生就需要認真分析這些詩歌，去感受詩歌所表達的情感以及作者的思想精神，作者的這種思鄉之情以及作者的保家衛國的情懷更是值得學生學習的精神素養。

三、結束語

總之初中語文教學是一個需要老師重視的問題，老師如何在語文課堂中提高學生對語文學習的認識，并且如何讓學生從語文學習中加強自己的人文素養精神、培養自己的人文關懷意識是需要老師不斷研究分析的。

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