探討小學體育教學中學生合作意識的培養策略

廖建興

摘?要：體育作為一門課外學科，讓學生發揮自己身體的潛力，同時鍛煉自己的意志力，保證自己的身體健康。教師在進行教學的時候，可以培養學生的合作意識，讓學生在學習的時候能夠提高自己的學習能力。小學階段學生在進行體育的學習時，雖然年齡比較小，但是小學階段學生學習到的體育項目都比較輕松。學生培養合作意識之后，通過合作也可以高效完成體育任務。本文就小學體育教學中學生合作意識的培養來進行探討和總結。

關鍵詞：小學體育;培養合作意識;教師合理分組;鼓勵學生小組交流;設置困難體育任務

合作意識的培養在小學階段體育的學習中是非常有必要的。我們都知道體育學習中運動量是比較大的，但是小學階段的學生年紀較小，雖然體育任務并不是很重，但是對于他們來說還是比較有挑戰性。教師進行合作意識的培養，讓學生之間互幫互助，共同完成體育任務。這樣學生就可以減輕學習壓力，從而在學習的時候有更好的表現。因此教師在進行體育教學的時候，一定要注重學生合作意識的培養。

一、教師進行合理分組

教師在進行教學的時候需要進行學生合作意識的培養。小學階段的學生在學習的時候需要注重培養自身的學習能力，同時這個階段的學生年紀較小，很多高難度的體育項目并不能夠很好的完成。那么這個時候教師培養學生的合作意識就是在幫助學生的學習。教師首先進行一個合理的分組，讓學生之間小組配合，這樣就可以快速的培養學生的合作意識。

例如，在教授學生學習“30米跨速跑”這一部分內容時，學生在進行學習的時候，大都是對田徑項目有很好的執念。一般學生都是比較喜歡跑步的，同時學生在日常生活中實行最多的也是跑步這項體育項目。教師在進行教學的時候為了培養學生的合作意識，可以將學生進行一個合理的分組，這樣學生之間實力相差較大，學生之間就可以很好的開展幫助。小組的引入讓學生之間可以分享學習技巧，一些表現比較好的學生就會在學習的時候分享自己的學習經驗，鼓勵那些表現不好的學生。這樣學生就可以快速培養自己的合作意識，讓自己增強合作能力，這樣學生之間也可以建立非常深厚的感情，促進了學生的關系發展。

二、鼓勵學生小組交流

學生雖然是處于小學階段，但是學生也需要進行小組交流，這樣學生之間的關系可以發展的很好。培養學生的合作意識的同時，也可以讓學生提高自己的學習能力。適當的交流可以促進學生的學習，讓學生觀察其他學生的學習狀態。利用他們所施行的學習方法，綜合自身的學習，這樣學生就可以很快的提高自己的學習能力和學習成績。

例如，在教授學生學習“400-600米跑走交替”這一部分內容時，為了鼓勵學生更好的進行體育項目的進行，同時引導他們提高自己的學習成績。教師在進行教學的時候將學生分組，這樣學生之間就可以進行一個很好的交流，促進自身合作意識的培養。我們知道體育項目一般都是非常耗費時間和精力的，同時也是非常注重積累的。學生之間進行交流，他們可以針對于如何進行一個提高來進行激烈的討論。這樣學生之間的思想不斷地碰撞，最后得出一個結論的時候。這個過程中學生就很好的培養了自己的合作意識，這樣學生就可以快速提高自己的學習成績。合作意識的培養讓學生在進行學習的時候更加的專注，同時引導學生快速的得到進步。

三、設置困難體育任務

為了促進學生合作意識的培養，教師可以布置一些困難的學習任務，這樣學生無法獨自完成，就會尋求其他人的幫助，這樣兩個人或者是多個人進行合作就可以很快的提高自己的學習成績，很好的掌握這一部分內容的學習。同時這個過程中學生很快的提高了自己的學習能力，培養了自身的合作意識，這就使得學生學會了如何與周圍的學生進行相處，保證了學生的人際交際能力的提高。

例如，在教授學生學習“原地高抬腿跑”這一部分內容時，其中的內容不多，但是非常困難，學生在進行學習的時候可能會比較吃力。這就使得學生的學習積極性并不高，那么這一部分內容的學習學生就不能夠很好的掌握。為了促進學生的學習，同時為了培養學生的合作意識，這個時候教師就可以引導學生之間進行一個合作。這樣大家一起去學習，根據自己的理解來進行體育項目的進行。這樣大家就可以進行一個交流，得出結論之后進行施行的時候也是非常高效的。這個過程中很好的培養了學生的合作意識，同時也為教師的教學找到了方法。我們一直都有了解到，一般困難的教學任務，教師很難進行教學，學生也很難進行掌握。那么為了培養學生的合作意識，教師布置困難的學習任務，讓學生可以很快的提高自身的學習能力，很好的掌握這其中的內容，同時也進行了合作意識的培養，實屬一種高效的教學方式。

總而言之，體育學習中學生需要學習的項目是非常多的，因此教師在進行教學的時候需要采用一些可以吸引學生的教學方式。同時為了保證學生的學習效率，教師培養學生的合作意識，讓學生知道合作能夠做到共同進步。這樣就加深了學生對合作的理解。合作意識的培養鼓勵了學生進行體育的學習。小學階段的學生能夠在合作的力量下，提升自己的體育學習能力，做到全面發展。

參考文獻：

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[2]馮蕾.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].教育教學論壇，2014（01）