如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率①

楊玲

摘 ?要：在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師不僅要從自身出發(fā)去思考和反思提升教學(xué)效率的方式，也要發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)和學(xué)生溝通，通過(guò)科學(xué)、合理地提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生思路更開(kāi)闊，眼界放長(zhǎng)遠(yuǎn)。本文主要分析如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;教學(xué)效率;課堂教學(xué)

引言：

高中語(yǔ)文教師要了解對(duì)分課堂的內(nèi)涵，能夠在日常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理應(yīng)用，將素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，能夠通過(guò)對(duì)分課堂培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓對(duì)分課堂能推動(dòng)高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建。希望這次的探究能夠給一線(xiàn)的語(yǔ)文教師一些借鑒。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)的重要性

高中語(yǔ)文教學(xué)與之前的教學(xué)相比有很大的不同，小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的字詞，學(xué)會(huì)基本的閱讀與寫(xiě)作的方法，是給學(xué)生打基礎(chǔ)的階段;初級(jí)中學(xué)的學(xué)習(xí)難度相比小學(xué)有所提高，內(nèi)容的難度有一定的提升，但是相比高中的內(nèi)容，在篇幅還有深度上都顯得簡(jiǎn)單一些，主要是發(fā)揮一種承上啟下的作用。高中階段的學(xué)習(xí)難度提高，學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容更加的全面，對(duì)于古代文學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生涉獵的內(nèi)容更加的廣泛，唐詩(shī)、宋詞、古文、駢文等等，學(xué)生的鑒賞能力能夠得到顯著的提升，對(duì)于相應(yīng)內(nèi)容學(xué)習(xí)的能力也能夠得到一定的提高。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解中國(guó)古代優(yōu)秀的文化，并且能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生自己就能夠看懂這些內(nèi)容，有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)名家的文章。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠看見(jiàn)一個(gè)廣闊的世界，幫助學(xué)生了解中國(guó)不同階段的社會(huì)風(fēng)貌，通過(guò)這些文章看社會(huì)與人生，有助于學(xué)生綜合能力與情感的培養(yǎng)。通過(guò)名篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鍛煉自己的閱讀與寫(xiě)作能力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。最后是外國(guó)文學(xué)的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容能夠開(kāi)拓學(xué)生的眼界，在學(xué)好自己民族文化的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略其他民族的優(yōu)秀文化，感受不一樣的文化之下產(chǎn)生的文學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生去感受，去欣賞。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的鑒賞能力，鍛煉學(xué)生的思維，幫助學(xué)生開(kāi)拓眼界，通過(guò)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)W到一定的閱讀與寫(xiě)作技巧，繼而提高學(xué)生的綜合能力。最后，通過(guò)一些人文與情感價(jià)值內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)等都會(huì)產(chǎn)生影響，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)甚至能夠影響學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)產(chǎn)生影響。

二、高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐

（一）有針對(duì)性地教學(xué)

在高中教學(xué)中，教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)方式，對(duì)于古代文學(xué)的教學(xué)，教師更加側(cè)重在知識(shí)的傳遞上，在知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力與學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠讀懂基本的古代典籍，讓學(xué)生了解自己民族優(yōu)秀的文化。對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代與外國(guó)文學(xué)的教學(xué)更是側(cè)重在理解閱讀與情感培養(yǎng)上，通過(guò)這些優(yōu)秀的文學(xué)作品，幫助學(xué)生提升閱讀能力。最后是對(duì)于閱讀與作文的教學(xué)，教師應(yīng)該重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，最好是采用專(zhuān)題的方式，才能夠幫助學(xué)生有所提升。

（二）加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的教育，喚起學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力

語(yǔ)文的教育更深一層的含義可以擴(kuò)展到對(duì)于學(xué)生的品質(zhì)教育和文化教育，而主體意識(shí)的培養(yǎng)亟須學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的提高，學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)揮需要有學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心作為支撐。在高考的巨大壓力面前，過(guò)硬的文化知識(shí)儲(chǔ)備只是頂住這個(gè)壓力的一個(gè)片面的輔助。真正強(qiáng)大的內(nèi)心才是學(xué)生順利完成高考、實(shí)現(xiàn)自己人生理想飛躍的關(guān)鍵性幫助，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)也是有效完成教學(xué)任務(wù)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。對(duì)于學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)培養(yǎng)的文章在高中階段的語(yǔ)文教材中可謂是信手拈來(lái)，教師只要對(duì)這些文章的深層含義加以重視，并借助這些內(nèi)容來(lái)不斷地感染學(xué)生，學(xué)生的意志和品質(zhì)都會(huì)在潛移默化之中不斷地提高。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生主體意識(shí)不足的一個(gè)很重要的原因就是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的興趣不高。由于高中是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)歷程中非常重要的一個(gè)階段，高考的壓力時(shí)刻伴隨學(xué)生的左右，絕大多數(shù)學(xué)生都變成了高考分?jǐn)?shù)的奴隸，在學(xué)習(xí)中完全是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，根本談不上對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣和喜愛(ài)。而這種學(xué)習(xí)情緒時(shí)間久了會(huì)引起學(xué)生的負(fù)面情緒，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。因此，為了提高學(xué)生的主體意識(shí)，我們首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)其實(shí)并不困難。

結(jié)束語(yǔ)：

高效運(yùn)用課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)機(jī)會(huì)對(duì)教師來(lái)說(shuō)很重要。在高中緊張的教學(xué)中，教師如何提高課堂教學(xué)效率呢？一是教師要從學(xué)生角度出發(fā)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是教學(xué)的直接受益人，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。二是教師要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，給予學(xué)生更多的愛(ài)和鼓勵(lì)，給予他們更多的信心，讓學(xué)生感受到教師的苦心，看到被肯定、被重視的希望和曙光。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳大波.淺析高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高效率的策略[C]//2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇.2018.