小學數學課堂中運用平板電腦的優勢和問題

張春苗

摘?要：隨著我國科學技術的發展和創新，計算機技術在人們的生活中是有重要的影響，并取得了優秀成果，在教學發展中，平板電腦逐漸加強與教學之間的結合，從多個角度提高學生的綜合能力，促進課堂效率和課堂質量的提高。本文主要針對平板電腦在小學數學中的應用進行研究，優化數學課堂模式。

關鍵詞：小學數學;平板電腦;優勢;問題

引言：在小學數學課堂教學中，學生們正處于學習知識的初始階段，學習基礎知識并不是數學學習的主要目標，主要目標是調動學生的學習積極性，提高學生自主學習意識，在傳統的小學課堂模式教學中，學生以被動形式接受知識，學生學習時感到枯燥無味，不能參與到知識的學習和探究中，感受學習數學的快樂，應用平板電腦能夠打破傳統的課堂模式，提高課堂效率。

一、小學數學課堂中運用平板電腦的優勢

（一）調動學生學習積極性

在小學課堂教學過程當中，如果學生缺乏學習數學積極性，那么教師無論多么努力提高學生學習效率也不能取得良好效果，只有調動學生學習數學的好奇心，學生才能在課堂上有足夠熱情。教師根據小學數學教材的內容進行分析，從學生的角度出發引入知識數字教學，同時將平板電腦的合理性融入到教學課堂當中，創造積極活躍的課堂氛圍，進一步調動學生學習數學的積極性，提高小學數學教學的質量。

舉例說明，在對乘除法的關系進行教學的過程當中，教師可以利用平板讓學生對之前學習的除法知識進行聯系，然后和乘法之間進行聯系，教師可以制定乘除法小視頻，學生通過平板觀看視頻形式了解知識，提高學生數學質量和數學效率，提高學習效率。

（二）調動學生思維

在小學數學課堂教學中，鍛煉學生思維能力是教學必不可少的環節，是小學數學思維能力是重要的組成部分，所以教師們需要對學生思維能力培養予以更多關注，以多樣化角度實現平板電腦教學模式，提高學生們的綜合能力和素養，為學生們之后的學習奠定堅實的基礎，提高小學數學課堂教學效率。

（三）對課堂教學模式進行創新和改革

在小學數學課堂教學過程當中，完整的教學形式過于單一化，讓學生們被動地參與到課堂教學中，導致學生們在知識學習中注意力不集中，降低了學生學習效率和學習質量。所以，教師需要根據自身的教學情況，將平板電腦融入到教學體系當中，組織學生參與教學活動，形成多元化的教學模式，提高小學課堂的教學質量和教學效率。

舉例說明，在對小數知識教學當中，學生們面臨的問題就是容易把小數和整數混淆，教師可以借助平板電腦教學的特征組織學生們通過觀看視頻形式找到整數和小數之間的區別，尤其是小數與小數相乘，整數與整數相乘，最后通過結果的對比，以圖案形式教學能夠引導學生參與課堂教學，還能夠通過訓練形式找到同學做題之間的差異，尤其是這樣的對比形式更容易讓學生理解，提高學生課堂學習效率和水平。在數學小數講解的時候，每次學生在做題的時候發生錯誤的頻率就是小數點移動出現問題，尤其是當0.005×100這樣類型的題目中，學生總是出現小數點移動錯誤，有幾個零就需要向右移動幾位，但是學生在做題的時候經常分不清向右還是向左，采用平板對乘法和除法以動畫形式進行表達，當做小數乘法時萌雞小隊就會向左跳躍，當做小數除法時小豬佩奇就會向右跳躍，激發學生學習小數的好奇心，同時也能夠讓學生加強對小數乘除法的理解，提高學生學習效率和學習質量，讓學生在娛樂中學習知識，加深學生印象，促進學生學習能力的提升。

二、小學數學課堂中運用平板電腦的問題

（一）學生不合理利用平板電腦

學生在學習中過于依賴平板電腦，雖然老師在教學過程當中會限制學生利用平板電腦的時間，但是在課余時間 教師不能夠對學生們的時間進行安排，學生對新鮮事物有強烈的好奇心，尤其是學生過于依賴平板電腦觀看游戲和視頻，浪費了學生大量的學習時間，對學生學習造成一定影響。在課堂上學生因為依賴平板電腦，浪費了自己思考問題的時間，不利于開拓自身思維，對學生思維能力開發造成影響，不利于小學數學課堂效率提升。

（二）對學生身心健康造成影響

學生在課堂學習中應用平板電腦，雖然提高了課堂學習效率，利于構建知識框架和體系，但是學生利用平板電腦學習不利于學生眼睛的發展。學生對視頻當中新鮮事物好奇心比較嚴重，利用課堂時間觀看視頻，沒有對數學學習予以關注，尤其是違法視頻誘導學生走向違法道路，對學生綜合素質培養造成嚴重威脅。

結束語：

綜上所述，可以看出隨著我國教育事業的發展，傳統的小學數學教學模式已經不能夠滿足學生的需求，只有對其進行改革和創新，應用平板教學模式，促進多樣化教學模式發展，提高學生學習效率和學習水平。但是，應用平板電腦的時間要科學合理分配，避免因為應用平板電腦對學生身心健康發展造成威脅。

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