借助信息技術提升學生數學核心素養

任曉鵬

摘?要：在科技快速發展的今天，信息技術已經漸的成為了人們生活的一部分，在生產、銷售、管理、支付等方面都發揮著關鍵性的作用。而小學數學作為一門與時俱進的課程，在快速發展的背景下，更應肩負起艱巨的使命與責任，讓數學教學與時代的發展保持同等的節奏。基于此，本文將對借助信息技術提升學生數學核心素養的實踐策略展開研究。

關鍵詞：信息技術;小學數學核心素養;方法策略

在小學數學教學中，信息技術的應用為學生帶來了更為寬廣的發展空間。一方面，能夠將復雜的數學知識通過生動化形象化的方式為學生呈現出來，便于學生理解與記憶，促進學生數學綜合學習水平的提升。另一方面，能夠鍛煉學生的思維靈活性，讓學生受到啟發，促進學生核心素養的提升，為學生今后適應社會發展、融入社會生活打下堅實的基礎。由此可見，對借助信息技術提升學生數學核心素養的實踐策略進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、小學數學核心素養

（一）小學數學核心素養的定義

數學核心素養與通俗意義上的知識技能的掌握不同。在小學數學教學中，學生的核心素養主要是指學生對數字符號的敏感度，促進學生形成對數學問題的探究能力、推理能力與空間想象力等，推動學生數學知識的學習，讓學生終身受益的綜合性素質能力。它高于數學，又以學生的數學知識學習為基礎，主要反映了學生在學習過程中思維的發展，是小學數學教學價值的形象化具體化的體現形式。

（二）培養數學核心素養的意義

數學是歷代人智慧的結晶，在人類的發展史上具有舉足輕重的地位。數學不僅僅是一門學科，它潛在于人們生活的每一個環節中，是人們生活比不少的一部分。因此，對學生數學核心素養的培養意義深遠，不僅能夠促進學生數學知識水平的提升，還能夠讓學生所學的知識在學生的生活中發揮價值，達到學以致用、學有所用。

二、信息技術化的小學數學教學核心素養培養策略

（一）借助信息技術發展學生思維，讓思維“可視”

數學是一門抽象化的學科，雖然小學是學生數學知識學習的基礎階段，但就小學生的理解能力和知識的儲備情況而言，仍具有較大的難度。學生在學習的過程中往往會出現各種各樣的問題，無法有效找到切入點。在沒有教師正確的引導下，學生會逐漸對數學知識學習失去信心，認為所學內容晦澀難懂，學習過程過于艱難，進而對數學課堂產生抵觸心理，逐漸走向課堂學習的邊緣位置，造成小學數學教學任務無法順利完成的情況，極不利于學生的成長與發展。因此，教師在教師的過程中，應積極的發揮自身的專業素養，借助信息技術發展學生思維，讓抽象化的思維變得形象化、具體化。例如：在學習到小學數學人教版五年級上冊《簡易方程》時，教師可以利用信息技術教學工具，為學生進行視頻知識講解，使學生能夠直觀了解所學的內容，逐步建立起理性的思維方式，促進學生的自主能力的提升，實現信息技術對學生數學核心素養的提升目的。

（二）PPT演示為教學服務

在以往的小學數學教學中，教學工具較為單一，教師大多僅有黑板與粉筆兩種教學工具，為數學教師教學工作的開展與學生的數學知識學習帶來了較大的影響。就教師而言，小學數學教師大多承擔著2～3個班級的教學工作，反復的板書抄寫不僅會浪費大量的授課時間，還會對教師的身體健康造成一定的影響。就學生而言，數學教材中涵蓋著較多復雜難懂的知識，而小學生對事物的認知尚未全面，僅靠教師單一的語言描述與黑板繪圖，很難引發學生的聯想與想象，甚至會導致學生走進知識的誤區中，大大減低了學生的學習效率與質量。而信息技術則能夠使小學數學課堂中的“黑板”的功能變得更為豐富起來，能夠為教師教學工作的開展提供更多的便利。對此，教師在制定數學教學方案時，應對輔助教學工具進行充分的利用。例如：在學習到小學數學人教版五年級上冊《多邊形的面積》時，教師可以為學生制定教學PPT 演示視頻，為學生服務，在有效節約課堂教學時間的同時，調動學生學習的積極性，培養學生樂學善學的態度，促進核心素養的提升。

（三）信息技術構建教學情境

情境是小學數學教學中的常用手段，對教學效率的提升具有較大的幫助。教師制定數學教學方案時，可以將信息技術與情境教學法相結合，帶給學生更為真實的情景體驗感受，提升學生解決實際問題的能力。

例如：在學習到小學數學人教版五年級上冊《小數除法》時，教師可以利用現代化信息技術教學工具，通過聯系學生的實際生活，為學生創設數學問題情境，吸引學生的注意力，使學生能夠產生熟悉感與帶入感，進而激發學生的探究欲望。使學生能夠主動走入情境中進行問題探究，實現教學效率與質量的提升，為學生核心素養的發展奠定堅實的基礎。

結束語：

綜上所述，信息技術的應用對小學數學教學培養學生核心素養的任務提供了有效的助力，對學生數學思維的構建、理解與能力的提升、創新性思維與創造力等都具有顯著的促進作用。教師應對此起到高度的重視，積極地進行教學模式的優化與革新，使學生能夠在數學課堂學習中逐步成長為一個全面發展的人。

參考文獻：

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[2]張春艷.信息技術在小學數學課堂的應用[J].吉林教育. 2017（47）：463.