高中英語高效教學實踐策略探究

尚亞萍

摘?要：高中是學生英語學習的重要時期，學好高中英語對于學生的綜合成績提升有著很大的幫助，為了加強學生的高中英語學習，教師要注重為學生普及更多的英語學習方法，引導學生在科學方法指導下進行英語學習，全面提高學生的英語學習效率。本文試圖從“督促學生英語預習，提高學生英語自主學習能力”“引導學生英語晨讀，提高學生英語語感和思維”“加強英語寫作教學，全面推進學生綜合應用能力”等方面入手，進行高中英語高效教學探究。

關鍵詞：高中英語;高效教學;教學實踐;教學策略;教學探究

在如今一再強調素質教學的大背景下，高中英語教學也不斷要求老師以學生為中心，從學生的英語學習興趣出發，全面提高學生的英語綜合應用能力，加強學生的英語實踐能力，擺脫往日的應試教學策略，為學生今后的英語學習和發展打下堅實的基礎。老師要懂得不斷吸取新穎的教學方法，順應教學趨勢，結合班級內學生的英語學習情況進行針對性的教學和指導，有效推進高中英語教學建設。在此，筆者結合多年的英語教學經驗，談談如何在高中英語教學中提高學生的英語學習效率。

一、督促學生英語預習，提高學生英語自主學習能力

在高中階段的英語教學過程中更加看重學生的英語自主學習能力，學生之間對于英語知識的掌握程度不同，教師無法顧及班級內每位學生的英語學習，為了提高學生的英語學習效率，教師要不斷培養學生的英語自主學習能力，督促學生養成英語預習的好習慣。

例如，教師在帶領學生學習“The United Kingdom”這一課知識的時候，教師可以安排學生結合教材知識來進行認真的預習，首先學生需要根據自己所積累的英語語音知識來識讀和預習本課中的重要詞匯和短語，教師可以提醒學生在課下借助英語詞典來掌握更多相關的英語詞匯和短語的知識內容，加深學生的英語學習印象，以便于學生在今后的課堂學習中能夠更加得心應手，另外，教師還要提醒學生認真思考本課中的主題內容，然后整理和總結教材中重要的英語句子，將理解不深刻的英語知識進行標記，以便于在課堂學習中能夠及時掌握，教師還可以為學生布置一些關于教材中閱讀材料的習題，提醒學生要認真閱讀教材中的英語文章，然后有效地解答相關練習題，這樣可以有效培養學生的英語自主學習能力，大大節省學生在英語課堂學習的時間，提升學生的英語學習效率。

二、引導學生英語晨讀，提高學生英語語感和思維

在高中階段的英語教學過程中，要想引導學生真正學好英語這門語言，教師還要特別提醒學生要加強英語思維的訓練，引導學生能夠在合適的英語語境中學習，引導學生堅持使用英語進行思考，安排學生養成英語晨讀的好習慣，有效促進學生的英語語感和思維。

例如，在平時的英語教學過程中教師可以為學生總結和推薦一些比較適合高中生晨讀的英語句子，包括，If you doubt yourself，then indeed you stand on shaky ground.Dare and the world always yields.If it beats you sometimes，dare it again and again and it will succumb.Nothing great was ever achieved without enthusiasm.Accept what was and what is，and youll have more positive energy to pursue what will be.激勵學生在晨讀中大聲朗讀和背誦，提高學生英語詞匯量，促進學生的英語語感和思維。

三、加強英語寫作教學，全面推進學生綜合應用能力

在高中階段的英語教學過程中，經常發現學生的英語寫作水平普遍較差，一些學生沒有掌握英語寫作的良好方法和技巧，難以真正有效提高英語寫作水平，導致英語綜合成績受到很大的影響，為此，教師一定要注重加強學生的英語寫作水平，通過不斷進行英語輸出，促進學生的英語綜合應用能力的提高。

例如，教師在平時的教學過程中，可以定期組織學生進行適當的英語寫作訓練，為學生引入不同類型的英語寫作任務，指導學生能夠在規定的時間內進行英語寫作練習，教師要嚴格要求學生的英語寫作質量，針對學生的英語寫作內容作出整體性的評價和指導，幫助學生及時發現自己英語寫作中的不足之處，為學生詳細講解高中英語寫作的方法和技巧，督促學生要主動進行英語寫作實踐練習，從而真正提高學生的英語綜合應用能力。

綜上所述，在高中階段的英語教學過程中，教師要特別觀察和了解班級內學生的英語學習情況，不斷改革和創新英語教學方法，從多種角度出發來引導學生進行英語學習，幫助學生找到真正適合自己的英語學習方法，從而提高學生的英語學習效率。

參考文獻：

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[2]劉傲.以互動為紐帶，打造高中英語高效課堂之我見[J].讀與寫（教育教刊），2017，14（10）：104.