強化小學生數學計算能力的有效策略探究

仇志尤

摘?要：眾所知周，計算是數學教學中不可或缺的重要內容。學生計算能力的高低直接決定了學生數學成績的好壞。小學低段數學教學的內容較為簡單，計算的訓練是其中的重中之重，也是為深入學習數學打基礎的關鍵時期。因此，在小學數學教學中提高學生的計算能力迫在眉睫。本文著重就在小學低段教學中，如何強化學生的計算能力做詳細闡述。

關鍵詞：小學數學;計算能力;低段;強化

要想提高小學生的數學計算能力，沒有捷徑可走，只有進行大量、反復地計算訓練。然而，小學生對枯燥、單調的計算訓練十分反感，尤其是低年級的小學生，他們思維能力有限，記憶力較差，在進行兩位數加減混合運算時時常因為忘記而必須反復地計算，這樣不僅計算效率低，出錯率也較高，學生常常遭遇挫折，導致對計算訓練缺乏熱情。對此，小學數學教師在進行低段的計算教學時，就要改變計算教學的策略，增強計算訓練的趣味性，教給學生良好的計算方法，幫助學生養成良好的計算習慣，從而逐漸提高學生的計算成績，讓學生在不斷獲得成功體驗中增強計算的熱情和自信。

一、注重計算習慣的培養

“千里之堤毀于蟻穴?！笨此坪苄〉囊粋€壞毛病也會導致學生整道題出錯。因此，幫助學生從小養成良好的計算習慣是至關重要的。低年級的小學生由于思維方式的特殊性，時常會出現抄錯數字、看錯計算符號等問題，雖然計算過程是正確的，但是由于源頭出現了錯誤，結果自然不可能正確。還有許多小學生在列草稿時書寫不規范，認為只要正式計算時認真、規范就可以了，這樣的認知也是錯誤的。計算習慣就是從一點一滴的小事中積累起來的。因此，小學數學教師不要忽視學生計算中存在的小毛病，要積極引導學生改正這些毛病，逐漸養成良好的計算習慣，從源頭上解決學生計算出錯的問題。

例如，為了養成學生良好的計算習慣時，我在訓練中嚴格要求學生按照規定來做。學生不僅要書寫規范，而且在抄寫題目時要養成核對的好習慣。學生在列豎式時要注意數位對齊，以及借位和進位符號的標記，不論是在列草稿時，還是正確書寫時，都要做到統一標準。此外，我還要求學生養成自我驗算的好習慣。學生可以檢驗草稿計算是否正確，也可以通過估算來大致判斷計算結果是否正確，這樣一來，學生計算的錯誤率就明顯降低了。

二、注重說算理的訓練

許多學生在計算時時常出錯，教師問為什么，學生支支吾吾說不出來，難以為教師提供有效的教學反饋，導致教師的計算教學缺乏針對性。學生表達能力差的背后反射出來的是學生思維的僵化。只有加強說算理的訓練，才能真正讓學生掌握計算的方法，讓學生的計算思維越來越敏捷。因此，小學數學教師在計算教學時，要堅持“磨刀不誤砍柴工”，在課堂上積極組織學生進行說算理訓練，一方面讓學生通過說來理清計算思路，掌握正確的計算方法，另一方面在說算理的過程中，學生之間可以互相交流，共享更為簡便、巧妙的計算方法，促使學生的思維變得越來越發散。

例如，在學習“兩位數加減的運算”相關內容時，我就十分注重學生說算理的訓練。以53+28為例，我讓學生說一說都是怎樣計算的。有的學生說：“先把個位和個位相加，在旁邊標記進位符號“小1”，然后再將十位和十位相加，最終得出結果?！庇械膶W生說：“我先把53看成50+3，把28看成20+8，然后再計算50+20，3+8，通過化整數和大數變小數的方法來計算，這樣計算起來更容易?！边€有的學生說：“我先把53看成50+3，把28看成30-2，然后再計算50+30，3-2，再將結果相加得出最終結果。”這樣一來，通過說算理訓練，學生不僅掌握了兩位數加法的計算方法，而且還找出了多種計算方法，促使學生的思維變得越來越發散了。

三、重視口算競賽的開展

小學生有著極強的好勝心，他們渴望在競賽中拔得頭籌，受到教師、學生和家長的認可。在競賽中，學生的熱情會明顯高漲，學生的思維會被成功激活，內在的潛力也會完全爆發出來，對提高學生的計算能力大有幫助。因此，小學數學教師在帶領學生進行口算訓練時，一定要善于運用競賽的激勵作用，精心設計各種有趣的口算競賽活動，讓學生在激烈的競賽中挖掘潛力，促使自身的計算能力得到提高。

例如，為了提高學生的計算熱情和計算能力，我時常組織學生開展口算競賽活動。首先，我會抽出課前五分鐘的時間，組織學生進行口算競賽，在激烈的比賽中強化學生的計算能力，活躍課堂氛圍。其次，我還將口算訓練設計成各種競賽游戲，讓學生隨機抽選題目來闖關，看誰用時最少，正確率最高。同時，我還將學生進行組隊練習，讓隊與隊之間進行PK，看看哪組進步最快。再次，我借助當前的一些計算APP，利用學生喜愛電子產品的心理，讓學生借助軟件進行計時口算訓練，在口算競賽中獲得更多的成功體驗。這樣一來，我通過多種口算競賽活動，讓學生的口算熱情得到了激發，同時挖掘了學生的計算潛力，讓學生的計算能力得到了顯著提高。

總而言之，幫助學生養成高超的計算能力至關重要。小學數學教師要從小培養學生的計算能力，通過多種有趣的計算活動來強化學生的計算能力，促使學生的計算能力變得越來越強，為今后深入學習數學知識奠定良好的基礎。

參考文獻：

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