創新思政教育途徑，擔負立德樹人重任

摘 要：在習近平總書記關于高校思想政治工作必須“因事而化、因時而進、因勢而新”的思想指導下，高校教育工作者有必要認真探索新學情、新時代、新形勢下高校面臨的變革，突破局限，創新思政教育的途徑和方法，以將立德樹人落到實處，擔負起高校思想政治教育鑄魂育人，育德化人的重任。

關鍵詞：高校思想政治工作;創新教育途徑;立德樹人

高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作必須“因事而化、因時而進、因勢而新”[1]，從戰略高度對高校思政工作提出了殷切期望和方法論指導。這需要高校教育工作者認真思考、探索和細化到工作中去。吃透理論精神，才能付諸實踐。事，即事情，學校的一切工作是圍繞著教育好、管理好、服務好學生而展開的，因此圍繞著立德樹人的一切教育教學管理科研工作是育化人心的中心環節;時，即時代，時代發展推動著社會的發展和人心的變化，思政教育需要在及時把握時代發展脈搏和時代發展特點，準確分析學情的基礎上，做到與時俱進，因材施教;勢，即形勢，社會發展的大趨勢和教育發展的規律性需要學校更新教育理念，拓展教育途徑，這樣才能使學校黨建和學生思政教育工作推陳出新，煥發新的生機活力。

一、思想政治教育擔負鑄魂育人，育德化人的重任

高校立身之本在于立德樹人?！芭囵B什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”必須始終貫穿于高校的教育教學過程始終，體現和貫徹黨的教育方針。思想政治教育幫助學生掌握馬克思主義科學理論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立堅定的理想信念信仰，接受高尚的思想文化熏陶;是集知識傳授與道德培養，價值引導與人文關懷，思想影響與心理疏導、理論灌輸與實踐養成為一體的教育。因此，在青少年人生的“拔節孕穗”的關鍵時期，“幫助學生扣好人生第一粒扣子”的思政教育是否落到實處并卓有成效，不僅關系到促進人的全面發展，而且事關學校辦學育人的正確方向和社會主義事業目標的實現。

二、新形勢下思政教育面臨的新情況新挑戰

思想政治教育需要改進中加強，提升中進步。面對新世紀世界大發展大變革大調整的時期，黨和國家面臨著21世紀頭二十年重要的戰略機遇和挑戰。政治經濟社會生活中出現的各種新思想新情況，考驗著人的三觀，擾亂著人的思想，這些對高校思政工作帶來了新考驗。

在紛繁復雜的社會現象和良莠不齊的新媒體信息面前，當今“網生代”一族并非無知愚昧，也非知之甚少，而是思想易混亂，對信息無法辨識、無所適從。這些對新時代高校教師的育人水平提出了更高要求。但高校思政隊伍中仍然存在一些不適應新時代新形勢的理念和做法。如一些思政課教師理論功底薄弱，存在“理論不足，故事湊”的現象;一些非思政課程教師仍抱守著 “思政教育工作是思政老師的事”、“教書而不需育人”的錯誤想法;還有些教師仍自信于“術業專于學生”，自得于“聞道先于學生”，自以為搶占知識話語權和理論制高點，用著幾十年不變的教案。過時的理論、陳舊的案例、脫離實際的經驗，不僅會使自己變得面目可憎，也會使這項對“人”的教育失去吸引力，與人心漸行漸遠。

發現不足是進步改善的第一步。思政教育必須研究學生思想心理規律，遵循學生成長成才法則，不斷研究新情況解決新問題。通過拓展學習途徑，挖掘學習資源，才能符合時代發展需要，契合學生求新知解困惑的需要，彌補思政教育實效性不足、吸引力不夠的問題。因此，思政教育應努力適應新變革，包括：大德育理念指導下，“三全育人”實踐變革;新興網絡信息時代中，新媒體技術運用的變革;傳統思政理論教育外，各課程融合育人的變革。

三、拓展思政教育途徑，立德樹人落到實處

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。[2]因此，高校應吃透教育精神，拓展育人途徑，努力突破僅思政教師管思政教育的局限;突破僅思政課本講思政理論的局限;突破僅思政課程擔思政育人的局限。

1.把好思想關，守好責任田，全員全程全方位育人

思想政治教育工作是需要黨政齊抓共管，組織、宣傳、教務、學工、財務等各部門通力合作、各負其責的系統工程;應納入黨建工作、意識形態工作、思政理論課教育、高校各類陣地建設、校園文化建設等多方位綜合施策的育人工作。應將思想政治教育貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、管理育人、服務育人、實踐育人、文化育人的長效機制。

近些年，在黨的理論領導和學習號召下，高校以重大理論學習與實踐教育活動為抓手，思想引領、唱響主旋律，營造了宣傳教育、示范交流的良好氛圍。從科學發展觀、“創先爭優”、“黨的群眾路線”、“兩學一做”、十八大精神到習近平總書記系列重要講話精神等學習實踐教育活動，豐富了黨建工作的內容，提升了黨員學習理論的積極性和針對性。學校黨委領導帶頭、以上率下的學習工作機制，有利于形成全體黨員師生課內課外、線上線下共同學習的良好局面。黨員同志集中學習與分散學習相結合的方式不失為普及黨的思政教育的良途佳徑。

2.挖掘新興網絡資源，思政理論常學常新

習近平總書記指出，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。[3]

除書籍、報紙、期刊等傳統紙媒外，網絡以其自由開放互動高效的特點，契合了學生對聲形并茂的感官喜好，多變快速的信息需求，滿足了學生游戲娛樂的休閑體驗，互動交流的心理需要，貼合了學生通俗大眾的文化層次。高校是意識形態和理論文化的前沿高地，要將自己始終置身于信息化前沿，利用各種或傳統或新型的媒介技術傳道授業解惑。因此，新時代加強互聯網思政教育工作載體勢在必行。

（1）探索網絡教學：發展課堂教學的必要補充

根據中辦、國辦《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新若干意見》精神和江蘇省教育廳關于開展“課堂、網絡、實踐‘三位一體的思政課教學”集體行動的意見精神，網絡教學應作為課堂教學的必要補充，為解決思政知識性學習擔負應有作用。近些年，思政網絡教學平臺建設有了較大發展，值得充分利用。如近年獲得國家精品課程的在線開放課程、一些高校如南京師范大學馬克思主義學院思政課在線開放課程、“愛課程”（中國大學MOOC）等學習平臺都是不錯的可利用資源。高?？衫镁W課大量的閱讀材料、制作精良的課件、專家學者精彩的講課視頻、精心設計的討論主題和習題測驗，豐富和鞏固學生對思政的知識性學習，深化對教材和課堂內容的理解，提高學生學習興趣和自主性。教師可通過改革考核評價體系，將網絡教學納入思政教學必要環節。如將網絡學習考核成績設定相應比例納入總評成績;在課堂教學中對網絡學習的知識、討論內容進行總結和評價，將師生互動情況納入平時成績計入總評。

（2）重視網絡宣傳：豐富思想文化傳播形式

習近平總書記指出：“誰掌握了互聯網，誰就把握住了時代主動權;誰輕視互聯網，誰就會被時代所拋棄。”[4]高校應充分利用網絡媒介宣傳主流意識形態和正向的思想文化。如建立思政教育專題網站、紅色文化網站、專業學術網站，加強思政教育自媒體平臺、學生互動社區和"兩微一端"建設。[5]高校教師應有意識地在社會化網絡資源中尋找有益的內容和形式，并研究新媒體新內容和傳統課程的銜接和補充關系，為傳統理論課增添新鮮血液和靈活形式。總之，運用大學生喜聞樂見的表達方式開展思想政治教育。

（3）利用網絡平臺：拓展日常思政學習途徑

一些由政府或主流媒體主辦的網絡媒體平臺是黨員師生日常政治學習的良好途徑。如由中宣部主管的“學習強國”網絡教育平臺（包括PC端和手機客戶端兩大終端），以其豐富的教育資源，前瞻性的時政視野，活潑多樣的形式傳播新穎全面而又權威的輿論信息和思想理論，成為黨員群眾日常生活學習的思想寶庫和強魂筑魄的精神家園。這種網絡學習形式有利于思政學習從集中性教育向經常性教育延伸，把黨的政治思想教育融入日常。此外，作為一條改進教育教法的新途徑，思政教師可以從中挖掘大量權威性強、及時準確的第一手資料用以豐富教學內容，從新媒體生動多樣的形式中獲得啟發。

3.思政教育與各科課程的融合育人

思想政治理論課應應首當其沖，責無旁貸地擔負起馬克思主義理論宣傳教育的主陣地和主戰場;思政教師應“理直氣壯地開好思政課”，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺將愛國情、強國志、報國行融入到中華民族偉大復興的事業中。此外，“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。[6]

根據“課程思政”的改革號召，思政教育應貫穿學校教育教學全過程，各級各類課程教師都要努力挖掘課程中的思政教育資源，充分發揮課程育人功能，落實育人責任。這需要教育工作者具有綜合育人的教育理念，協同育人的責任意識和與時俱進的創新能力，從而實現“思政課程”向“課程思政”的轉化。在轉變思想認識的同時，高校應對宏觀層面的體制機制建設、中觀層面的課程教學體系構建和微觀層面的單一課程的課堂設計開展理論研究和實踐探索。[7]

教育無小事，事事皆育人。如何在黨的領導下不斷與時俱進地改革創新思政教育，將育人效果落到實處，需要教育工作者們篳路藍縷探索實踐。

參考文獻：

[1][3][6]劉軍濤、趙綱.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016.12.09（01版）http：//politics.people.com.cn/n1/2016/1209/c1001-28936072.html

[2]于向東.圍繞立德樹人根本任務 探索思政課程與課程思政有機結合[N].中國新聞網，2019.3.27.https：//www.chinanews.com/gn/2019/03-27/8792148.shtml

[4]中共中央宣傳部.習近平新時代中國特色社會主義思想學習剛要[M].北京：學習出版社、人民出版社，2019：151

[5]劉曙輝.高校思政工作如何“因事而化、因時而進、因勢而新”[N].光明日報，2019.02.20（05版）http：//epaper.gmw.cn/gmrb/html/2019-02/20/nw.D110000gmrb_20190220_2-05.htm

[7]唐鳳華.高?！罢n程思政”實施的理論與實踐研究綜述[J].校園英語，2018（49）：65-66

作者簡介：

王艷君（1981--）女，漢族，現為建東職業技術學院思政教研室主任，副教授，揚州大學中國近現代史碩士研究生，研究方向為思想政治教育和教育教學管理。