當前醫學院校護理教育存在的問題與改進措施

曹納納

摘 要：隨著社會經濟的發展，以及醫療、護理模式的轉變，患者對護理工作的質量要求，也在日益提高。護理工作不再是單一的護理患者，而是服務的范圍更為寬泛，從單純的對患者身體的醫療服務，擴展到了對整個社會服務，以及對患者的身體、心理的醫療服務。但是，當前醫學院校的護理教育，還存在很多問題，不能很好的適應這種轉變。因此，對當前醫學院校護理教育存在的問題，進行分析、總結，并采取針對性的改進措施，就顯得尤為重要。本文分析了當前我國醫學院校護理教育存在的問題，探討了改進措施。

關鍵詞：醫學院校;護理教育;問題;改進措施

近年來，隨著社會經濟的發展，以及醫療、護理模式的轉變，患者對護理工作的質量要求，也在日益提高。護理工作不再是單一的護理患者，而是服務的范圍更為寬泛，從單純的對患者身體的醫療服務，擴展到了對整個社會服務，以及對患者的身體、心理的醫療服務。但是，當前醫學院校的護理教育，還存在很多問題，不能很好的適應這種轉變。因此，對當前醫學院校護理教育存在的問題，進行分析、總結，并采取針對性的改進措施，對于提高護理工作的質量，構建和諧的醫患關系，提高患者的滿意度，都具有重要的現實意義。

1當前我國醫學院校護理教育存在的問題

（1）護理教育重理論而輕實踐。護理學的實踐性很強，學生對理論知識的掌握，需要在不斷的實踐操作中，得到鞏固和加強。但是，當前我國醫學院校的護理教育，非常重視理論知識的灌輸，而學生的實踐操作能力，卻沒有得到應有的重視，普遍存在理論知識的學習和臨床實踐活動相脫節的現象。很多院校的護理教材，內容比較陳舊，脫離了當前護理工作的實際，導致學生無法將陳舊的護理知識，應用到當前的臨床實踐中。加之學生大部分的時間，都用在了理論知識的學習上，而只有在最后一年的實習期。在這短短一年的實踐時間里，學生要經歷不同科室的輪轉，還要應對各種考試、考核，導致臨床實踐的時間遠遠不夠，造成很多護理學生臨床實踐動手能力比較差。

（2）護理教育課程設置不合理。當前，我國很多的醫學院校，尚沒有形成完善的護理教育體系，護理課程設置不夠合理，沒有突出護理教育的特點。伴隨著社會的不斷發展進步，護理模式也隨之在逐漸的變化。在護理工作中，對患者進行適當的有溫度的人文關懷，顯得尤為重要。而大多數醫學院校的護理課程中，缺乏人文學科、人文課程的開設，在實際的護理教育中，缺失了護理心理和人文關懷的教育，導致學生的人文素養較低。

（3）護理教師的整體水平有待提升。要提高護理學生的水平，首先要確保護理教師的水平。但是，目前我國大多數的醫學院校中，護理教師的來源比較復雜，水平參差不齊，整體水平有待提升。他們之前有的是臨床護師，有的是臨床醫生，有的是醫學院校護理研究生，有的是醫科大學本科畢業生等等。隨著醫學院校的擴招，很多的青年教師成為了護理教師，但是他們缺乏實際工作經驗，護理教師出現人才斷層現象，護理教育的學科帶頭人和教學能力強的教師尤為缺乏。

（4）護理教學方法有待改進。當前，我國大部分的醫學院校，護理教學的一線教師，大多具有理論知識，但缺乏臨床實踐的經驗，無法很好的給學生傳授臨床實踐經驗，導致學生的臨床實踐能力低。護理教學的方式，也比較落后，缺乏先進的教學方法，大多為傳統的、以教師為主體的教學方式，不利于學生發揮主觀能動性。教學過程缺乏護理情景的模擬，不利于學生實際臨床中動手操作能力的培養，教學效果整體欠佳。

（5）學生自身的問題。當前，人們的攀比心理較為普遍，很多家長不管自身家庭條件如何，對孩子都是物質上絕對的富養，導致現在的護理學生，很多都是從小嬌生慣養，衣來伸手，飯來張口，追求物質享受，缺乏感恩之心，缺乏吃苦精神，從未體會過人間疾苦。在醫院實習的過程中，不能快速的轉變自己的角色，職業素養、人文素養欠缺，缺乏悲憫情懷，缺乏同理心，不能理解患者的想法、做法，不能很好的與患者溝通，對患者缺乏溫情的人文關懷，不利于和諧、良好的醫患關系的構建。

2當前醫學院校護理教育問題的改進措施

（1）加強臨床實踐教學。醫學院校要重視護理實踐教學，加大資金投入，完善各種護理實踐設施。同時，加強與學校周邊各大醫院、醫療機構的合作，為護理專業的學生，提供穩定、良好的實習基地。為提高實踐教學的效果，教師可采取小班授課的方式，對每個學生的實踐操作，手把手的進行針對性的指導。教師可根據具體的教學內容，針對性的安排相應的實踐活動，提高學生的臨床實踐能力，為未來開展護理工作，奠定良好的基礎。

（2）與時俱進優化課程設置。要優化護理專業課程設置，突出護理專業特色。首先，增加實踐課程的比重，在考試考核中，也提高實踐成績的比重;其次，立足現實，與時俱進，結合護理專業的實際情況，與時俱進優化課程設置，增加能夠突出護理特色的課程，例如護理職業修養，患者心理的教育;加強對人文課程的重視，增加人文、法律等的課程設置，培養學生的人文素養，提高他們適應社會的能力。

（3）提升護理教師的教學水平。醫學院校可與國內外的高校和醫院建立長期的合作關系，增加教師出國學習的機會，使學校的護理教育向國際化的方向發展。鼓勵教師學習國內外先進的教學理念、教學方法，提高專業技能，豐富實踐經驗。根據每位教師的實際水平，通過各種繼續教育，有針對性的提高他們自身的專業能力，強化職業素養，彌補自身存在的不足，促進護理教學質量的提高。

（4）改進護理教學方法。醫學院校要與時俱進，改變傳統的教學模式，運用靈活多樣的教學方法，提高教學效果。教學中，可采用多種教學輔助工具，例如計算機、多媒體等，吸引學生的興趣，提高學習積極性。可借鑒國外護理院校的護理教學方式，例如啟發式、案例分析、PBL、情景模擬等，體現以患者為中心的理念，使得教學方式變得生動、有趣。教師在授課時，要采取適當的講授技巧，引導學生緊隨教師的思路，提高授課效果。

（5）提高學生的整體素質。學校要加強學生的思想道德、人文、法律知識的教育教育，培養學生的責任感和道德品質，提高學生的整體素質。對實習的學生，教會他們醫患溝通的技巧，培養他們的醫德醫風，熱愛護理專業，注重護士禮儀，引導護生在臨床實踐的過程中，尊重患者，富有愛心、同理心，尊重患者，學會換位思考，學會與患者良好溝通，構建和諧、溫暖的護患關系。使學生在實習中有所感悟，豐富學生的護理情感。

綜上所述，對于當前我國醫學院校護理教育存在的問題，要采取針對性的改進措施，加強臨床實踐教學，與時俱進優化課程設置，提升護理教師的教學水平，改進護理教學方法，提高學生的整體素質，進而提高護理教學質量，為社會培養高素質的護理人才。

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