對初中體育風險的分析及對策研究

朱國祥

(江蘇省泰興市虹橋實驗學校 江蘇 泰興 225453)

在實際的教學過程中，教師應對于在初中體育課堂上可能出現的風險問題進行分析，并提出更為適宜的課堂教學策略，更好地保障學生的生命健康安全，降低學生所遭受到的人身傷害事故的發生。

1.開展多種形式的安全教育，加強學生安全意識

初中階段的學生活潑好動，其自身缺乏一定的自我控制能力，無法約束自身行為。鑒于這一點，在初中體育課堂教學中，教師應重視開展安全教育，提高學生的安全意識，將安全教育滲透到教學環節中，更好地提高學生的自身認知。利用體育室內課教學時間，舉辦安全知識問答，開展安全技能游戲等多種活動，靈活多樣的傳遞安全知識。利用體育課堂的練習過程中開展安全教育，在潛移默化中增強學生的安全意識。在每次開展體育課堂教學時，教師應重點強調安全的重要性，讓學生自身提高安全避險意識，更好地保障學生的生命健康安全，對于學生可能出現的危險動作，教師應幫助學生予以識別和了解，教師應明確告訴學生哪些動作是可以做的，哪些是不能做的，讓學生在掌握體育課堂教學內容的同時，更好地保護自身。同時教師還應提高學生之間的團結協作精神，向學生傳遞互幫互助的體育精神內涵，讓學生們之間互相幫助，互相保護，增強學生們之間的團結合作能力。

例如在實際的教學過程中，教師在開展體育課堂教學時，可以在其中穿插安全知識問答活動，根據本節課堂開展的體育項目，從各個角度上和細節出發，來選擇題目，讓學生進行解答，考驗學生的安全意識，同時也能增強學生的課堂學習積極性，讓學生更好地融入到課堂教學中來。為了更好地鼓勵學生進入到課堂教學中來，增強學生學習的自信心，教師可以利用一些小獎品或口頭表揚的方式，給予學生相應的獎勵，提高學生的課堂學習效果。

2.提升對于課前準備活動的重視，保證課堂教學效果

教師在進行課堂教學前，首先要讓學生做好充分的準備活動。教師可以根據某一個項目的特點，帶領學生進行一些有針對性的專項性的準備活動，讓學生達到活動身體的目的，更好地為開展高效體育課堂建設打好基礎。教師在學生進行專項性的準備活動時，應予以觀摩，給予學生相應的指導，針對學生動作上的不足和不標準之處及時糾正和引導，幫助學生規范動作，提升準備活動的效果。通過開展適合的體育準備活動，更好地保障學生能夠在體育課堂教學中發揮自身優勢，提升體育課堂的教學效果。

3.加強體育動作規范性練習，開展動作評比活動

教師在進行課堂教學時，應提高對于學生動作準確性的重視，更好地保證初中體育課堂的教學效果。為了切實提高學生動作的標準性，教師應讓學生利用好課堂上的教學時間開展多次實踐練習，通過自身進行實踐活動，增強對于體育動作的熟練性。教師應及時告知學生，讓學生對于自身動作不標準的地方進行完善，更好地讓學生養成正確的體育習慣，為學生以后的體育鍛煉打下堅實的基礎。教師在學生開展練習之前，應重視為學生打好基礎，做好榜樣，教師可以在班集體中選擇幾名完成得較好的學生，讓他們進行演示，鞏固學生的課堂學習所得，讓學生明確了解標準的示范性動作。教師還應重視為學生對于各個體育項目的技術要領進行解析，通過詳細為學生講解本節課需要完成的動作，讓學生掌握動作技術要領，為學生規范性開展體育課堂教學打好基礎。教師在進行課堂教學內容時，為了讓學生提高適應速度，應采取逐步開展的課堂教學方式，逐漸提升學生的課堂學習難度，保證一個循序漸進的過程，消除學生的膽怯心理，讓學生在體育課堂上不再害怕完成一些稍微復雜和困難的動作，同時對于完成得較好的學生，教師應及時予以鼓勵，增強學生的學習自信心，通過語言引導學生，完成體育課堂因材施教的教育目標。

綜上所述，在進行課堂教學時，教師應重視分析體育項目可能出現的危險，針對于這些危險提出具體的解決策略，更好地強化學生的安全意識，幫助學生降低自身可能遇到的風險概率，提高初中體育課堂教學活動的實效性。安全問題一直都是教育中的一個重要問題，針對于學生體育課堂上可能出現的風險，教師應給予高度的重視，從學生的角度出發，提高學生的安全意識，保證體育課堂的順利開展。