甘南藏區民族禮儀教育的實踐研究

●甘肅甘南州合作藏中 吉振宏

●甘肅甘南州合作一中 李 君

甘南藏區優秀民族傳統禮儀對學生的成長成材和德育教育發揮著重要的作用，我們要堅持德育為先為首的教育戰略，通過各種形式將民族禮儀教育滲透于學校教育的方方面面，以優秀的傳統禮儀為依托，推動學生的禮儀規范教育和養成教育，助力于學生的成長成材。

一、開發民族禮儀校本課程資源

學校可以結合自身的具體情況，根據學生的思想品德發展規律和身心特點組織編寫關于民族傳統禮儀的校本課程，在學校教學中設置民族傳統禮儀選修課，讓學生通過學習掌握基本的本民族禮儀規范。在教學中，要注意禮儀理論和實踐的有機結合，否則，就會使學生失去學習的興趣。在教學中，要注意對傳統禮儀的深層次解讀，結合學生禮儀失范的情況，有目的、有針對性地矯正學生的失范行為，提高學生對禮儀重要性的認識，培養學生的禮儀文化素養。通過各學科滲透、各種主題活動等發掘和運用優秀民族傳統禮儀，使學生通過各種途徑感知、體味、接受和內化優秀的傳統民族禮儀。

二、賦予傳統民族禮儀新的時代內容

文化的發展與創新是同一個過程的兩個方面，傳統民族禮儀發展的前提是對傳統禮儀的批判、繼承，繼承是為了更好地發展和創新，創新就是要賦予傳統民族禮儀新的時代內容。我們要以社會主義核心價值觀為統領，把開展民族禮儀教育和貫徹落實《中小學生守則》《中學生日常行為規范》《宿舍文明禮儀》等學校規范結合起來，把禮儀教育和學生的行為規范、養成教育結合起來，以豐富多彩積極向上的文化活動為載體，開展繼承和弘揚優秀傳統民族禮儀教育，增強學生的自律意識、規則意識，使他們在學習中實踐，在實踐中深化。只有賦予傳統禮儀新的時代內容，使傳統文明禮儀與當下的規范有機結合，才能對學生產生積極作用。

三、在各學科教學中滲透民族禮儀教育

教師不僅要向學生傳授一定的科學文化知識，還要具備學科素養育人意識。課堂是教育教學的主陣地，在學科教學中要堅持德育為先為首的地位，倡導以人為本、自助探究、合作交流、相互促進、團結協作的育人思路。這就要求教師要深入鉆研教材，充分挖掘教材中的禮儀規范因素，使得傳統的禮儀規范教育常態化、系統化。

四、將民族禮儀教育與校園文化活動相結合

校園文化活動是學校推進德育的有效載體。通過這個載體，豐富了校園文化生活，增強了校園藝術氣息，為學生提供了實踐的舞臺，能展示教育成果，提高學生素質，豐富學生生活，提高學生的審美情趣，增強學生對真善美與假惡丑的分辨能力，提升學校品位。校園文化在育人方面有著強大的德育功能、美育功能、實踐功能。民族禮儀以多種多樣的形態存在于校園建設之中，對學生的思想品德、價值觀念、行為舉止等具有非常重要的影響。在學校的日常生活中，有些學生個人文明習慣比較差，自律能力不強，校園文明禮儀缺失的現象時有發生。所以，我們要緊緊把握校園德育為先為首的原則，以禮儀文化教育為主要抓手，以豐富多彩的校園活動為載體，積極促進學生文明禮儀規范和養成教育，促進校園文明禮儀建設。要讓學生了解基本的民族禮儀規范，并以禮儀規范要求自己。要開展形式多樣、豐富多彩的校園文化活動，活化民族禮儀教育，讓學生受到感染和教育。學校要精心組織各種活動，利用活動來增加學校對傳統民族禮儀的認識，從而讓學生增強對傳統民族禮儀的情感體驗，達到潤物細無聲的教育效果。

五、以環境育人

良好的環境對人有感染和激勵作用，所以，良好的環境是民族禮儀教育的主陣地。學校要充分發掘特有的文化底蘊，形成禮儀規范教育的大環境，可以在校園、教室、宿舍張貼弘揚民族禮儀規范的名言警句以及相關的標語，或開展具有民族特色的講座，或利用宣傳展板和校園廣播等滲透民族禮儀教育，宣傳民族禮儀相關的故事或美德，使得禮儀教育深入人心。學校也可以開展相關的主題教育活動。教師可以根據學生的德育情況和學校教育的要求，開展禮儀規范教育，培養他們的規則意識，使其形成良好的文明規范和行為習慣。學校也可以利用校園文化藝術節進行禮儀德育教育。另外，學校還可以利用國旗下的講話、黨團主題活動、主題班會、演講比賽、文藝晚會等精心開展禮儀規范教育。