基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向

●浙江省寧波濱海學(xué)校 李美娟

我國(guó)如今更加重視教育方面的發(fā)展提升，一直在不斷地向更深層的教育理念發(fā)展，也嘗試著進(jìn)行課程改革，以此提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)的含義探索

核心素養(yǎng)指的是一個(gè)人的人品涵養(yǎng)，以及風(fēng)格和個(gè)人魅力，還有品質(zhì)和生活中的能力，等等。政治方面有許多正確的需要我們學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，比如熱愛(ài)祖國(guó)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。它與我們的生活是有密切聯(lián)系的，能夠讓我們想出正確方法來(lái)解決遇到的難題，能提升自身能力鍛煉個(gè)人的獨(dú)立性和積極性。

二、基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向探索研究

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)是比較枯燥的，特別是政治科目容易讓學(xué)生提不起興趣，所以，老師要慢慢地引導(dǎo)學(xué)生，注意學(xué)生其他方面的發(fā)展。多元智力理論中曾提到過(guò)，人不是只有一種智力能力，而是有著至少八種。所以，老師在向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程中不能死板地只講書(shū)本內(nèi)容，應(yīng)該注意課堂的活躍性和多樣化，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中丟掉壓力，保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，我們就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

2.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生如何學(xué)習(xí)、采取什么樣的方法學(xué)習(xí)很重要。如果學(xué)生采取的學(xué)習(xí)方法不正確，那么，學(xué)習(xí)效果往往就不會(huì)太理想。在全新的教育時(shí)代下，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，讓學(xué)生更全面地掌握與政治相關(guān)的內(nèi)容，以及書(shū)本上的理論知識(shí)。所以，掌握學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要，它可以讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的古板教育，不再只以書(shū)本內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和積極性，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題等，注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，遇到問(wèn)題，應(yīng)多想方法，列出多種方法，并從中尋找更為合適的方法，把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及核心素養(yǎng)放在教育的中心位置，這樣便能大大提高教學(xué)質(zhì)量。

3.激發(fā)學(xué)生的興趣。

要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所以，我們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在政治方面的興趣，以此來(lái)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)枯燥難以理解就放棄，要激發(fā)學(xué)生的興趣以及探索性和積極性。老師可以從多方面入手，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方案，以此來(lái)提升課堂的活躍性，不要一味地只顧教導(dǎo)內(nèi)容，從而忽視了學(xué)生是否有興趣，是否聽(tīng)進(jìn)去。否則，這樣的教學(xué)效果是大打折扣的，也無(wú)法起到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

為避免遺忘，教師可以讓學(xué)生定期進(jìn)行總結(jié)，可以一節(jié)課做一個(gè)總結(jié)，總結(jié)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方案，以此來(lái)鞏固學(xué)習(xí)，并且引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)自我潛力，以及對(duì)自我能力程度的認(rèn)識(shí)，多與學(xué)生探索交流，引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且對(duì)問(wèn)題的來(lái)源進(jìn)行根本的分析以及解決。

5.設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

教師在開(kāi)始教學(xué)前，應(yīng)當(dāng)提前設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟，以及教學(xué)思路和教學(xué)目標(biāo)。只有在提前預(yù)設(shè)的前提下，才能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。要以學(xué)生的思維領(lǐng)域和思維邏輯為中心，以所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)情況為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定教學(xué)方案，并且要確定核心素養(yǎng)所要培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。

6.利用教學(xué)資源。

教師要以政治科目本身的知識(shí)內(nèi)容為中心，利用資源條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)氛圍，在把握科目基本知識(shí)內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生認(rèn)同政治思想，將資源的用途發(fā)揮到極致。

核心素養(yǎng)的發(fā)展對(duì)國(guó)家以及社會(huì)是很重要的，需要老師以及學(xué)生共同努力，從多方面入手，以此來(lái)穩(wěn)固核心素養(yǎng)的發(fā)展，與學(xué)生多交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治方面的理解和學(xué)習(xí)。