初中地理教學中利用地理圖像的方法探討

●江蘇省興化市楚水初級中學 趙振雄

初中地理教材中包含了許多地理圖像。利用圖像輔助教學可以培養學生的繪圖能力和閱讀地圖的能力，因此，我認為在初中地理教學中，有必要重視圖像教學。這需要教師采取科學有效的方法，不斷提高圖像教學的效率，充分有效地發揮圖像教學的作用。

一、初中地理圖像教學的作用

與其他學科相比，地理教學涉及許多圖像，這就要求教師從圖像的角度采取有效的地理教學模式。圖像教學的作用主要表現在兩個方面。第一，在初中地理教學中應用圖像教學法，可以將書面知識點轉化為圖像知識點，讓學生自然地觀察這些豐富多彩的圖像，激發他們的學習興趣。第二，將初中地理教學與圖像教學有效結合，可以將抽象的地理知識轉化為易懂的圖像，使學生具有主體性，確保學生能夠學習到更深入的相關知識點。

二、初中地理教學中利用地理圖像的方法

1.在地理圖像教學中培養學生的閱讀能力。

在影像時代背景下的初中地理教學中，要想取得良好的教學效果，培養學生的閱讀技能就顯得尤為重要。學生要在較短的課堂學習時間內學會閱讀地圖和理解地圖。初中生受年齡所限，理解能力不高，只能理解圖像表面的意義，導致教學效果很難達成。地理教學的任務除了向學生傳授重點知識外，還要對學生的綜合觀察技能進行培養，讓學生在圖形聯想中構建完整的知識體系。在教學中引入地圖有助于提升學生的地理理解能力。

在初中地理課堂教學中，設置相關的教學問題，可以引導學生對學習內容產生疑問，從而提高學生的思維能力。這種教學問題設置是一種目標和方向明確的指導性教學模式。通過圖像教學，可以提高學生的學習能力，進而獲得相應的地理知識。因此，在初中地理教學中，教師應選擇有價值的問題來提高圖像教學的質量。

2.利用地理圖像指導學生進行自我探索和合作。

首先，教會學生使用圖像挖掘和分析地理信息。學生會閱讀地圖是學習地理的重要基本功。在地理課堂，有些學生看到圖像會無所適從。實際上，正確的做法是看到地理圖像應該對其所含的信息進行充分挖掘。

其次，地理知識有一個重要的載體就是地理圖像，是我們獲取地理信息的源泉。在實際使用中，無論是草圖還是等高線圖，都與具體的地理事物有關。對于現實生活中的地理現象或問題，我們可以將圖像和地理信息結合起來，從而找到解決辦法。這是一個分析問題的過程，也是一種解決問題的思維方式。

最后，幫助學生學會利用圖像發現問題，發現規律。有些學生能夠盡可能多地閱讀地圖，發現圖像中的明確信息，但是他們缺乏使用這些信息的能力。在教學中，教師應注意培養學生使用地圖的意識，培養和訓練學生使用地圖輔助分析的思維，最終以地圖為主要工具解決地理問題。無論我們解決什么樣的地理問題，都應該用圖像來突破。我們應該把圖像作為解決問題的輔助手段，隨著時間的推移，我們應該養成分析圖像的思維習慣，以便整合分析圖像，找出一套適合自己的方法。

3.將地理圖像與多媒體技術相結合。

在地理教學中，教師可以利用現代化的教學手段，將高科技與課堂教學相結合，最大限度地提高教育教學質量。圖像的出現不僅使學生能夠學習地理相關內容，而且能使學生理解自然地理學的獨立性，感受祖國的自然環境。教師根據實際的教學目標，使用與教學內容相關的圖像，如城市空間結構和地理位置圖，顯示學生生活的實際區域，使學生能夠發現不同的分布區域。教師還可以分析功能區的差異，了解不同研究領域的形成條件和利弊，吸引學生的注意力，激發學生學習地理的積極性，這對激發他們系統思維的形成非常有幫助。

總之，在初中地理教學中，圖像教學的地位是不能動搖的，教師應充分發揮圖像教學的優勢，不斷改進教學方法，使圖像教學成為重要的輔助手段和工具。對地理教學而言，還能夠使學生的綜合思維能力在各個方面得到顯著提高。