淺談高中政治探究式教學存在的問題及解決措施

黨 鍵

(甘肅省和政中學 甘肅 和政 731200)

前言

隨著社會的進步，新課標也在不斷完善。學生在課堂學習中發(fā)揮著主體作用，和其他同學互動的時候，老師要充分引導啟發(fā)同學的思路，指引學生探尋政治知識并加以掌握，使其能夠有解決問題的能力。開展新的教學方法，激發(fā)學生學習的主動性，進而提升學生高中政治教學效率。

1.新課改下高中政治教學存在的問題

1.1 沒有發(fā)揮學生主體作用，降低學生對知識理解。在新課改下，新教材與老教材相比較有所不同。新教材改編的比舊教材更接近學生現(xiàn)實生活，更貼切實際并把知識更具體化讓學生更好掌握，使問題更有趣味性簡單明了讓學生更容易懂。老師在課堂上可以利用創(chuàng)設問題情境方式教學，讓學生找到知識間存在的聯(lián)系，激發(fā)自身大腦創(chuàng)新思維。但少數(shù)老師依然用老舊的教學方式講課，使學生不能完全掌握老教材知識，例如，先提出問題隨之讓學生教材中找到答案，在這過程中沒有使學生大腦充分發(fā)揮，讓學生失去自身主體地位。老師并沒有了解新課改教材撰寫的意圖，依舊主導課堂教學，沒能使教材得到更好發(fā)揮，學生對知識的理解效果也不能提高。

1.2 教師未能啟發(fā)學生思維，降低教學效果。老師的本質是激發(fā)學生新的思維能力，在高中政治教學中，為了使學生能思考問題，老師會提出能引發(fā)學生思考問題，并激發(fā)學生大腦思維使其思考問題。例如在《影響價格的因素》課堂教學中，老師提出影響價格的原因是什么？什么影響價格多變？學生在書中找到答案時，讓學生能對問題進行思考和探究，才可以深刻掌握理解知識，為今后高中學習道路做鋪墊，從而提升老師教學效率。

1.3 重視于形式，打擊學生積極性。新課整改的重點是培養(yǎng)學生綜合素質和合作能力，體現(xiàn)出學生自身的主導地位。老師在課堂教學中即使有展開問題探究活動，但受問題探究活動的時間，和老師提問的問題難易程度影響，課堂教學效果沒有得到有效提升，學生也沒有對問題進行談論和探究，部分學生還沒有研究出結論老師就結束探究時間。老師對學生的談論沒有予以重視，因此打消學生學習的主動性，老師失去教學的實質，從而使學生失去對學習的積極性。在《生產與經濟制度》課堂教學時，把學生分成小組每組選出代表發(fā)表言論后，老師就公布問題結果，沒有讓學生討論并提出問題，沒有實質性讓學生學習到知識，只是給學生灌輸知識沒有實質性意義。

2.高中政治教學整改的建議策略

2.1 改善課堂教學，調動學生積極學習。老師在課堂教學過程中，為了使學生對政治學習興趣提高，老師只有整改課堂教學策略，結合生活中實際案例，改善傳統(tǒng)教學灌輸抽象的政治理論知識給學生。第一，為了使學生集中注意力學習并對問題進行探究。可以結合實際生活中具有趣味性的實際案例，引導學生主動學習對問題進行研究，趣味性的教學方式促使學生用政治眼光看問題，提升自身其政治思維，使學生對政治知識運用自如。第二，增強學生學習興趣，老師依據(jù)學生學習態(tài)度和教材內容，改進教學方式，增加學生對知識的探究意識并對學習充滿興趣，讓其用時間和精力主動學習政治，使學生對政治學科更加熱愛。最后，提高課上教學效率，老師要激發(fā)學生對學習的積極性，學生作為課堂主體，使新課程靠近學生生活，讓學生自己體會政治知識，增強自身學習主動性，從而提高課堂學習效率。

2.2 改善教學環(huán)境。提高教學效率，課堂的氣氛環(huán)境也很重要。首先，學校要重視教學設備，對此加大投資，用現(xiàn)代化的教學設備，給老師和學生一個良好的教學空間，建設更好的教學環(huán)境。其次，老師在課堂教學中，要和學生和諧共處建立好師生關系，使其有著輕松愉快的課堂氣氛，學生通過較好的課堂氛圍相信老師，能夠發(fā)表學生自身想法，激發(fā)其內在潛能。最后，改善評價體制，對學生的課堂課堂表現(xiàn)和學習情況進行客觀全面點評，增強學生對高中政治探究意識，使其更積極主動學習，培養(yǎng)出各方面比較完美的人才。

2.3 發(fā)揮老的作用，創(chuàng)新教學理念。首先，老師是課堂教學的主導者，如果想在探究式政治課堂教學中提升學生學習效率，就要創(chuàng)新自身的教學觀念。傳統(tǒng)教學觀念中，老師充分發(fā)揮主導作用有很大的權威，學生要做的只是服從，課堂以老師為主。新課改的教學理念是以學生為主體進行課堂教學，在課堂教學中，老師要多激發(fā)學生思考并主動學習，確定學生學習目標和發(fā)展需求，不斷促進學生增強探究意識。其次，老師在平時教學中對探究式教學進行研究發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，且根據(jù)學生自身學習情況制定合適學生的探究式教學策略。最后，高中政治老師要提升自身職業(yè)素養(yǎng)，從而提高教學效率。

結束語

綜合上文，創(chuàng)新高中探究式教學更表明當代政治學科教育推陳出新，教育工作者也要把學生作為課堂教育的主體，從而改善傳統(tǒng)灌輸式教學方法，增強學生創(chuàng)新意識進而提升其政治知識水平。