淺析垃圾分類活動在小學生行為習慣養成中的重要作用

李彥貴

(甘肅省慶陽市環縣環城小學 甘肅 環縣 745700)

教師在教學環節中應該為學生們滲透保護環境的重要性，小學階段的學生模仿能力是比較強的，教師應該為學生們創設良好的垃圾分類活動，讓他們能夠在參加活動的過程中養成良好的分類投放和回收習慣，這有利于培養學生們良好的行為習慣，也是如今小學階段德育教育的重要任務之一，所以教師要根據當前國家的教育形式，將垃圾分類活動融入到教學環節當中，讓學生們在學習的過程中將理論知識與實際行動更好地統籌起來，從而能夠通過此類活動培養學生們良好的行為習慣。

1.垃圾分類活動對學生行為習慣的影響

首先，垃圾分類活動有利于培養學生們的節約理念。教師可以組織學生們參加“垃圾變廢為寶”的活動，讓學生們在參加這樣的活動當中可以感受到垃圾也是有作用的，教師可以找尋一些易拉罐垃圾，并且告訴學生們這是一種可回收垃圾，能夠經過整理可以再次利用的物品，教師可以組織學生們利用易拉罐進行一個創作大賽，在這個過程中，學生們能夠感受到生活中易拉罐的價值，這也能在比賽的過程中培養學生們的節約理念，學生們在回到家里之后也可以將一些易拉罐垃圾變廢為寶，這在一定程度上培養了學生們的良好行為習慣。

其次，垃圾分類活動有利于培養學生們的環保意識。教師應該通過一系列的教學活動為學生們滲透垃圾分類的重要性，并且讓學生們能夠在垃圾分類活動中親自體驗和實踐，這能夠改變學生們的傳統認知，讓學生們認識到垃圾分類的重要意義。在科學課堂中，教師就可以將垃圾分類意識與教學內容結合起來，找到它們之間存在的契合點，教師為了更好地激發學生們的興趣，應該借助多媒體幻燈片為學生們出示一些視頻或圖片，在講解各類垃圾時，教師應該為學生們舉出一定的例子，這才能夠讓學生們更好地進行實踐，同時教師還應該為學生們滲透有害垃圾對我們環境和身體的危害，并且通過圖片的形式為學生們舉出有害垃圾腐蝕土地的例子，讓學生們意識到隨便丟棄有害垃圾的危險性。

最后，垃圾分類活動有利于培養學生們的勞動理念。教師可以為學生們組織“勞動最光榮，垃圾分類我踐行”的主題班會，讓學生們在班會上都說一說在家庭當中是怎樣進行垃圾分類的。此外，在班會主題活動結束之后，教師和班長還可以組織學生們將近期班級中的垃圾進行分類處理，讓學生們在分類投放垃圾的過程中可以體驗到一起合作的快樂，同時也能夠在實踐活動當中感受到垃圾分類的重要意義，能夠正確的對班級內的垃圾進行分類，這既能夠培養學生們的良好行為習慣，同時也能夠培養學生們的勞動理念。

2.家校合作 培養學生們的垃圾分類意識

小學階段學生們的生活環境是多種多樣的，學生們在正確掌握了垃圾分類的理論知識后，應該在每一個環境中都能夠自覺地進行垃圾分類。在學校中，教師可以在班級內設置可回收與不可回收的垃圾桶，并且要求學生們在扔垃圾時，要正確地將垃圾分類投放到垃圾桶中，同時要求每天清潔衛生的小同學要做好垃圾分類的工作。學生們在走出校園之后回到社區當中，也要積極地做好垃圾分類的小志愿者活動，教師應該鼓勵學生們幫助社區公民進行垃圾分類。在家庭當中，家長們也應該為學生們樹立良好的榜樣，他們在日常生活中應該自覺地對垃圾進行分類，這可以讓學生們進行模仿和學習，在潛移默化的影響當中，也能夠有效地培養學生們的良好行為習慣，在家庭當中，家長也可以和學生們一起制作簡單的垃圾桶，將可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾很好的區分開來，這能夠方便學生們養成垃圾分類的習慣。

3.組織垃圾分類競賽活動 培養學生的行為習慣

在校園中，教師為了能夠利用垃圾分類活動培養學生們的良好行為習慣，教師應該為學生們組織一系列的競賽活動，讓學生們在競賽活動的過程中意識到垃圾分類的重要性，并且能夠在親自體驗和實踐當中體會到垃圾分類的意義。教師可以將學生們分為幾個小組，并且每一個小組為他們出示若干卡片，這些卡片中的事物就代表著我們生活中的各類垃圾，每一個小組中有50張卡片，在活動之前教師應該為學生們講清楚競賽規則，在規定的時間內，每一個小組將手中的垃圾卡片投放到對應的垃圾桶中，投放正確數量最多的那一個小組獲得勝利，在比賽的過程中，每一個小組的小組成員都會進行積極的討論，能夠發表自己的想法和意見，比賽結束之后教師要進行審核，看一看哪一個小組投放正確的數量最多，應該給這一個小組給予獎勵，同時教師也要對學生們的錯誤進行針對性的指導和教育，通過這一次的競賽活動，學生們能夠在活動當中積極地參與進去，同時能夠在活動當中深刻的記憶各種垃圾的分類，這也能夠促使學生在潛移默化的影響當中培養自己的垃圾分類意識，在這樣的過程中學生們也能夠逐漸的養成良好的行為習慣。

結束語:綜上所述，小學階段是培養學生形成良好行為習慣的關鍵時期，家長也應該積極地參與到這樣的過程當中，讓學生們能夠在垃圾分類活動當中，親自的體驗到垃圾分類的重要性，而且教師在這一階段應該將垃圾分類活動和分類意識融入到學生的德育教育當中，促使學生形成優秀的行為習慣，幫助他們向更加全面化的方向發展。