小學語文教學中有效運用多媒體技術策略

周禮笑

摘要：當前，隨著多媒體技術在學科教學中運用的廣泛性，對于促進學生有效學習起著重要的作用。對于小學語文來科來講，多媒體技術在小學語文學科教學中的運用情況如何呢 帶著這一問題，筆者通過查閱相關資料，并結合實際出發，探索小學語文教學中如何有效運用多媒體于課堂教學中，促進學生有效學習提供一定的參考。

關鍵詞：小學語文；語文教學；多媒體技術

一、傳統教學與多媒體教學整合意義

在國家教育指導工作下進行語文教育，深入貫徹我國以人為本的國家政策，注重學生語文知識、閱讀及寫作發展，教學有局限性，并且傳統的語文教學老師只在書本上對學生進行教育指導，遠遠脫離新時代社會的需求，通常情況下學生在面對語文文章時還處于一知半解的狀態就要死記硬背，這無異于趕鴨子上架，不利于學生完整的掌握理論知識，同時語文在所有的課程中教學相比較有些乏味，這直接導致課堂不夠靈活，帶動不了學生的積極性，再加上書上的圖都不是動態的或者無任何色彩，即使老師的課講的再生動，學生也感受不到完整的意境，這只會導致學生接受知識不完整，影響教師的教學質量。多媒體教學就是將傳統小學語文教學方式加以渲染、修飾，使其與現代信息化社會接軌，其內容包含多個領域，能為學生提供生動的教學意境與豐富的教學資源。兩者整合后對整體小學語文教學有很大的影響，有利于完善傳統小學語文教學的弊端與不足，同時利于活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣，幫助老師進行課堂總結、教學，有效減少老師備課時間，提升教師教育質量，幫助學生進行課上聽講、課下復習，有利于培養學生的積極性。利用多媒體技術將語文知識抽象化的知識變得直觀化，切實的改善小學語文教育水平與教學方法，從而提升整體小學教育教學效率及質量。

二、傳統教學與多媒體教學整合后影響

（一）情境交融，激發興趣

要知道，興趣是人類學習的動力源泉，一般情況下，學生有對語文課堂足夠的熱愛，就會產生一定的興趣，要知道，學生的思維活動與動手能力就是建立在濃厚的興趣之上的，傳統的語文教學模式太過于死板，對學生想要調動學習語文的興趣有局限性，多媒體語文教學可以使學生置身于聲像同步、色彩斑斕的教學環境中，帶動學生想要一探究竟的欲望，激發學生想要學習的興趣：

（1）語文課本中經常會出現插圖，僅僅在課本插圖上看所看到的意境是不夠明顯的，達不到老師預期的教學效果，但是因為網絡有聲像結合的功能，通過對圖像的專門制作，利用動畫的形式展放在學生的面前，會對教師教學有事半功倍的效果，能夠刺激學生的視、聽覺神經，將學生帶到意境滿滿的美卷中，讓他們身臨其境的感受書本圖文所要表達的意境，吸引學生的注意力，由此激發學生的學習興趣，產生要了解語文的欲望；（2）通常情況下，語文中教學課本中通常舉例比較單一，會造成老師教學不完整的情況，教學受到限制或者學生不能完整的掌握語文知識，因此這就要發揮多媒體拓 展 和延 伸 的功能，從而更有效地增加舉例容量，提高語文教學整體的質量，讓更多的學生領略語文的博大精深。

（二）直觀接觸，突破難點

學生都是還處于學習階段，閱歷有限，對教材中新的知識點或者描述的內容不能更好的掌握或者理解，因此，長此以往，學生積攢的疑難問題越來越多，會導致學生學習語文的興趣與信心逐漸減弱，要知道，多媒體教學是直接與網絡掛鉤的，老師可以隨時對學生想要了解的知識點進行整理，通過多媒體直觀的表現出來，幫助學生了解，從而突破學生學習的難點：（1）在通常語句的訓練中，我們運用比較法、擬人法等，句子訓練中，通常情況下是老師進行舉例，學生回答，因為時間有限，學生不能很好的理解，多媒體可以隨時隨地幫助學生了解句子怎樣寫具體表達，即使上課沒聽懂老師所講，課下也可以在多媒體上查找記錄，加深了解，或者方便學生下課溫故知新；（2）現在學生語文課本中圖文介紹比較多，且文章篇幅有些較長，立體感不強，多媒體教學的實施可以有效的使抽象化為具體，幫助學生克服思維障礙，突破教材中難點與重點。

（三）引導感悟、拓展創新

課本中通常描述的關于人文地理、社會環境等有局限性，不利于學生據悉其理，只有通過多媒體幫助，才能化解局限性，能更好的領導學生身臨其境，感悟語文的真諦；（2）語文教學分為好幾大模塊，閱讀就是其中之一，多讀、多聽，將自己大腦中所融入的知識消化掉，并運用多媒體技術連接網絡，幫助學生查找更多的閱讀資源，通過多媒體電子書的軟件，為學生提供閱讀途徑，從而培養學生自主學習，自主閱讀的能力：（2）首先作為教師要知道學生知識的欠缺點與切入點有哪些，然后充分發揮現代教育技術及設備，通過主體性、探索性、創造性的原則，幫助學生融會貫通，將學科知識與學習體驗有機結合，從而有效地促進學生大膽創新、自主探究；（3）知識是無限的，在學生學習知識的過程中亦要有兼修升華思維，傳統語文教學中，學生在老師上課時越到最后就會產生倦意，利用多媒體課件教學，運用特制的音響、圖像等方方面面的刺激學生感官，培養學生的想象力，利于學生進一步對知識鞏固和升華。

（四）提高質量、完善教學

完善教學模式是刻不容緩的，在傳統的教學教師教育學生局限性較大以及花費的時間、精力較多，不利于提高教師教學質量，多媒體教學，在配置課件、完善教師教學質量等發面皆有顯著成效。（1）在多媒體技術沒有引進課堂的時候，老師備課、布置課件是以一本本的教學參考書為主，這直接導致課件完整性不夠，以及老師花費的時間較多，但是現在老師就可以利用多媒體準備課件，輕松的解決教學不完整的問題，合理利用現代化的教學手段，傳統教學與多媒體教學相結合，使教學課更加完善、更加精彩。

參考文獻：

[1] 郭軍.例談多媒體在口語交際中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2020.

[2] 王建燁.多媒體信息技術對“立德樹人”語文教學的效率提升[J].數字通信世界，2020.

[3] 王銘.語文教學中學生寫作能力的培養[ J].文學教育（上），2020.