幼兒舞蹈教育中律動教學的作用

李 栗

(內蒙古包頭市昆都侖區昆河幼兒園 內蒙古 包頭 014000)

在幼兒園舞蹈教學中，律動是一項基本的教育活動，也是幼兒表達情感的一種方式。通過接受各類律動訓練，能夠使幼兒逐漸形成良好的節奏感、音樂分辨能力和感知能力，從而為其學習舞蹈和音樂打下良好的基礎，同時有助于幼兒的思維內化。幼兒律動與幼兒舞蹈教育有著密切的關系，幼兒通過有效的律動訓練，得以具備良好的音樂識辨能力和節奏感，促使其在舞蹈時實現動作的準確性和優美性，有效激發幼兒的舞蹈學習興趣。

1.律動有助于發展幼兒想象力及思維能力

幼兒因其年齡及心理特點所限，他們對事物的表達必須建立在理解之上，對于不理解的事物，就無法實現完整且準確的表達。因此，需要教師在教學中重視幼兒理解能力的培養，同時給予幼兒以視聽嗅覺等方面的刺激。如，看到新鮮的事物，幼兒會感到新奇；聽到優美的音樂，會促使其語言能力的發展，觸摸到相應的物體，他們會產生良好的靈敏度。可見，給予幼兒以各種感官的刺激，使其接受有效的律動訓練，能夠給予幼兒感官形成多種刺激，對于幼兒想象力及思維能力的激發有著積極的促進作用，這種想象力和創造力會促使幼兒在音樂舞蹈教育中獲得快樂的體驗。

2.律動有助于培養幼兒良好行為合作能力

幼兒正處在各方面能力發展提升時間，因而在思維方式、行為習慣等方面均具有很強的可塑性，教師要抓住這一時期對幼兒進行長期、有針對性及系統的良好行為習慣的培養。而有效的律動訓練，有助于幼兒良好行為習慣及合作能力的培養，在律動訓練中，幼兒在教師的指導下進行某一動作的重復性練習，就會使這一動作成為幼兒自然、下意識情況下所呈現出的行為。音樂以其獨特的感染力，能夠增進人與人之間的交往，促進人與人之間實現良好溝通并建立起和諧的情感。而富有創造性的律動，源自于一個集體成員借助默契合作、共同努力創造出來的。教師需要在指導幼兒欣賞音樂并接受律動教育中，激發幼兒的想象力與創造力，并在與教師的配合中完成律動，不斷增強幼兒與人交往的自信心。

3.律動有助于幼兒健康的情緒與情感表達

幼兒時期已經能夠具備一定的感知他人情緒的能力，同時在對他人積極情緒的理解方面具有更明顯的優勢。幼兒在表達自我情緒時，不僅僅代表一個個體的情感表達，同時體現了一定的社會、文化等因素的全面反映，積極良性的情感發展有助于幼兒能力的和諧發展。所以，幼兒時期對其進行帶有積極情感性的音樂教育活動，對其情感發展會產生積極的促進和優化作用。通過持續欣賞不同類型的音樂作品，會賦予幼兒以豐富的情感體驗，并體會到關于愛、尊重、理解、同情、包容、集體精神、喜愛真善美的事物、抵制假惡丑等積極、正向的精神品質。所以，良好的律動訓練能夠促使幼兒在個性、品格、智慧、德育等多方面得到良好的塑造，為幼兒情感教育、情感表達奠定良好的基礎。它會使幼兒更容易形成積極樂觀的個性，并逐步擁有自信、健康、開心、果敢堅毅等良好品質，并能夠以正確的方式表達自己的情感與態度。

4.律動有助于促進幼兒表達發展自我意識

首先，律動在幼兒舞蹈教學中，有助于幼兒借助富有創造性韻律活動，體驗和感受音樂并由此清晰感知自身的活動情況。同時，帶著明確的意識與目的做好自身身體行動的調節與控制，使自身肢體運動與音樂相協調。其次就是幼兒對音樂的欣賞與理解需要充分調動自身的想象與情感。最后，幼兒通過參與創造性律動活動，能夠接受到教師及其他小朋友的鼓勵性評價，而這種正向的鼓勵和評價會對于提升幼兒自信心及良好的自我評價意識與能力方面產生積極的促進作用。

5.律動有助于促進幼兒舞蹈教學的優化

幼兒律動教學與舞蹈教學有著密切的關聯，其共性是均將對音樂的理解和肢體的運動進行緊密的結合，并對優化幼兒舞蹈教學起到了重要助推作用，使舞蹈教學呈現也預期的教學效果。音樂是一種表達情感的藝術，它與律動一樣屬于傳遞情感的語言，因此，教師要在教學中將舞蹈與律動相互融合起來，將音樂教學的重點置于對教材內容、音樂理解方面，并結合教材的內容與特點，設計適合幼兒年齡心理特點的、節奏歡快的舞蹈與樂曲。同時根據這種節奏明快的音樂設計出富有動感、傳遞歡樂情緒的舞蹈。

綜上所述，律動教學有助于幼兒逐漸形成良好的節奏感、音樂分辨能力和感知能力，為其舞蹈、音樂學習奠定牢固基礎，不斷促進幼兒思維的內化。教師需要準確把握幼兒的興趣點，積極探索多樣化的教學模式，以滿足幼兒情感表達需求，并將其感興趣、需要記憶的內容編為律動，激發幼兒幼兒舞蹈學習興趣和學習素養得到提升。