基于游戲的幼兒合作教學探究

陳 誠

(貴州省遵義市綏陽縣實驗幼兒園 貴州 綏陽 563300)

因為幼兒年紀小，他們的學習意識相對比較薄弱，普通的教學引導很難激發他們的學習興趣，所以在幼兒園教學過程中游戲就占據了非常重要的教學引導作用。教師合理地運用游戲引導幼兒開展教學活動，不僅可以保障幼兒園教學任務的高效完成，同時還能讓幼兒在有趣的游戲活動中提升自身的合作意識，并且掌握有效合作的方法，為幼兒在今后的學習中以更好的狀態接受高階段的教育打下一個良好的條件基礎。本文將深度探究基于游戲的有效幼兒合作教學策略，希望能夠為幼兒園教學的跟高效開展增添一份新的力量。

1.利用游戲為幼兒營造一個濃厚的合作氛圍

幼兒園的孩子因為年紀較小，思維能力較弱，在幼兒園教學過程中他們很難對教師所說的話產生深刻地感悟與理解。所以如果在教學過程中教師只是干巴巴的給他們講述合作的重要意義，不僅很難讓他們對合作有一個充分地認識，而很難調動他們參與合作的積極性。而游戲在幼兒園教學中的有效運用就給合作教學帶來了新的機遇，在教學過程中教師融入一些幼兒感興趣的合作游戲就可以為幼兒營造一個濃厚的合作氛圍，調動幼兒參與合作學習的積極性，保證幼兒合作教學的順利開展。例如，在幼兒園語言教學活動中，教師就可以組織班級里的幼兒開展有趣的角色扮演游戲，讓幼兒以組為單位根據語言教學內容進行角色的分配，將其內容用表演的形式展示出來，比一比看哪一個小組展示出來的表演最生動有趣。通過開展有趣的角色扮演游戲，就可以為語言教學增添更多的趣味性，調動幼兒參與學習的積極性，促使每一個幼兒都能積極地與小組成員進行交流與溝通，為幼兒營造一個濃厚的合作學習氛圍，以此為高效完成幼兒合作教學任務打下良好的條件基礎。

2.利用游戲提升幼兒的合作能力

在幼兒園合作教學過程中幼兒合作能力的提升是保證合作教學任務高效完成的關鍵性因素。為了確保幼兒合作能力的有效提升，教師在開展幼兒園教學時就可以融入一些有趣的合作游戲，讓幼兒在游戲的參與過程中提升自身合作意識同時還能尋找到正確的合作方法，以此達到逐步提升幼兒合作能力的目的。例如，在幼兒園體育教學過程中，教師就可以開展一些幼兒比較喜歡的團隊合作游戲。如老鷹抓小雞、扔沙包、合作運球等一系列的游戲都非常受幼兒的歡迎。在游戲開展過程中教師一定要注重給予幼兒相應的合作自主性，只需要保證他們在游戲中的安全即可，不要過多干涉他們進行游戲的策略，這樣就可以給幼兒搭建一個更自主的合作空間，讓幼兒學會在游戲中積極自主的與同伴進行商量配合，尋找更有效地合作方法，以此實現幼兒在合作意識與合作能力上的新突破。

3.利用游戲幫助幼兒形成良好的合作習慣

在幼兒園教學過程中提升幼兒合作能力最主要的目的就是希望幼兒今后能夠更好地適應團體生活。所以在幼兒園合作教學過程中，教師除了需要提升幼兒的合作能力以外，還一定要幫助幼兒形成一個良好的合作習慣的，讓幼兒在今后的學習與生活中做一個善于為他人思考的人，以此從真正意義上實現幼兒合作教學的價值。習慣的養成并不能僅僅依靠教師的口頭講解，而是需要讓幼兒在積極參與合作過程中去領悟合作的意義，游戲作為幼兒樂于接受的一種教學方法，在對于幫助幼兒更好地領悟合作意義的過程中具有非常重要的感悟作用。所以為了更好地完成幼兒合作教學任務，教師在開展教學時就一定要合理地融入合作游戲，以此幫助幼兒形成良好的合作習慣，實現幼兒在學習與成長道路上的可持續發展。例如，在幼兒園音樂教學過程中為了讓幼兒更高效地完成音樂教學任務，教師就可以組織班級里的幼兒開展有趣的音樂會游戲，在這個游戲中教師需要先將班級里的幼兒分成不同的小組，讓幼兒以組為單位進行歌曲的演唱，并根據音樂內容編排相應的舞蹈，最后以歌舞的形式進行展示，比一比看哪個小組展現出來的歌舞最受歡迎。因為幼兒園的孩子生活經歷少，所以他們的思維相對較弱，在這個過程中教師一定要通過側面的點撥來幫助幼兒形成一個正確的合作觀念。在這個過程教師就可以引導幼兒想一想要想讓小組的歌舞更受歡迎，不僅需要保證歌曲的動聽，同時也一定要保證舞蹈的優美，那么在這個過程中我們除了給小組提供舞蹈編排與歌曲演唱的意見以外是不是還需要考慮小組整體的配合程度如何提高、自己在小組任務完成中還存在哪些不足、自己如何做才能更好地配合小組高質量地完成游戲任務等等。通過這樣的側面點撥，幼兒就能快速地抓住合作的精髓，形成在合作中需要以小組利益為重的意識，以此讓幼兒在合作游戲中形成顧全大局與善于替他人思考的良好合作習慣，保證幼兒合作教學任務的順利完成。

4.結語

綜合上述，游戲是保證幼兒合作教學順利開展的一股重要動力。所以教師在開展教學時一定要學會合理融入游戲，為幼兒合作意識與合作能力的增強搭建一個良好的提升平臺，實現幼兒在幼兒園階段的全面成長，進而從真正意義上加快完成幼兒園教學任務。