初中美術教學中學生觀察能力的培養

○魏曉龍 靜寧縣阿陽實驗學校

隨著新課程改革的不斷深入，初中美術教學也迎來了全面的改革和全新的挑戰。在美術教學中培養學生的觀察能力，引導學生主動探索生活中的“美”，從而激發學生對“美”的感悟能力及想象能力，這對提高學生的創作靈感大有幫助。因此，筆者就初中美術教學中如何培養學生的觀察能力，談幾點自己的看法。

一、努力培養學生的觀察興趣

作為初中美術老師，我們在教學中要善于結合學生的心理特點，采用多樣化的教學手段，有意識地激發學生的觀察興趣，使學生養成善于觀察生活的好習慣。比如，在給學生教學《畫畫你我他》這一節內容時，老師完全不必急于進入到本節的教學內容中，可以先組織學生做一個相關的小游戲。游戲的步驟是：首先，老師把學生合理分成小組，每組四個人；其次，老師把提前做好的寫有全班學生名字的紙條拿出來，讓其中的兩個小組成員隨機抽選，選到哪個同學的名字，就要對這個同學的面部特征進行描述，讓另外兩個小組成員猜猜，看他們描述的是哪位同學？最后，看哪個小組猜得又準又快，就可以得到獎勵，如小禮物等。這種游戲易操作，又有趣，能大大激發學生的參與興趣。在游戲結束后，老師為了培養學生的觀察興趣，可以對學生進行引導：這組同學之所以能又快又準地猜出來，說明他們在生活中一定是非常善于觀察周圍的事物和人。當然，這也要歸功于描述的同學善于觀察才能準確抓住描述對象的特點，幫助學生準確地作出判斷，才能讓這個游戲有趣、有效。可見，美術學習是少不了觀察的，老師只要培養學生觀察的興趣，讓他們平時多注意觀察周圍的人物和事物，學生才能夠在藝術創作中迅速抓住人物和事物的特點，使他們的藝術作品生動而形象。

二、給學生創造良好的觀察環境

在初中美術教學過程中，為了提升學生的觀察能力，老師應該為學生創造一個良好的觀察環境，讓學生在身心放松的情況下進行深入觀察，這樣才能使學生更深入地投入到藝術鑒賞的氣氛中，有助于提高學生的心靈感悟，引發學生的情感共鳴、創作熱情。比如，在給學生教學關于《以形寫神》這一節時，老師就可以借助多媒體的超強呈現功能，給學生播放圖文并茂的一些傳統工藝和藝術名家作品。

三、培養學生觀察的習慣

在美術學習中觀察能力是學生創作作品的必備條件，這就和文學作品的創作一樣，只要形成觀察的習慣，才不會錯過遇到的每一個素材，否則在創作的時候，腦子空空，連想象都沒有依據。但觀察能力的培養不是一蹴而就的，需要培養學生觀察的習慣，然后長期堅持，日積月累，才能形成能力。所以，在進行一些美術教學活動時，老師可以通過一些有目的、有計劃教學，讓學生走出教室、學習觀察，尤其是一些能對學生產生知覺和視覺沖擊的觀察對象，更能有力地激起學生觀察的熱情，鍛煉學生觀察的能力。這種定期的、有計劃、有目的觀察，長期堅持就能幫助學生養成觀察的習慣，提高他們的觀察能力、創新能力。當然，老師在具體的教學實踐過程中，要指導學生，幫助學生制訂觀察的計劃和目標，以免學生在觀察中走馬觀花，為了觀察而觀察，從而降低觀察的效率。只要老師引導學生堅持觀察，長期觀察，就能幫助學生培養觀察的習慣，提高他們對事物的觀察能力，促進他們的美術學習。

四、給學生傳授正確的觀察技巧

1.對事物進行整體觀察。分析其整體結構關系，再對其局部進行仔細觀察，最后再進行全方位細致觀察，從而使學生能夠深入掌握事物的特征，正確把握局部與整體的構架關系。

2.對物體的結構進行觀察。任何事物的外部形態都是由其內部結構所決定，學生只有掌握正確的觀察方法，才能對物體的內部結構進行有效分析，從而加深自身的理解與認識。在初中美術教學過程中，老師要有意識引導學生，不應將目光局限在物體的形態上，還應該對其內部結構進行仔細觀察，從而使學生能夠更好地掌握事物內在本質，以便創作出更具體、形象，且具有個性的藝術作品。

3.對物體的形體進行觀察。在藝術創作的過程中，很多學生無法正確掌握物體的形狀、結構、比例及面與體之間的關系，從而導致作品線條不柔美，顯得僵硬、缺乏立體感。因此，老師要給學生教會正確的形體觀察方法，使學生能夠熟練運用直線法認識事物的具體形態。

總之，在初中美術教學中，老師要善于激發學生對事物的觀察興趣，培養其觀察能力，并傳授給學生正確的觀察技巧，提高學生的觀察能力，使其能夠通過對藝術作品的觀察以及對生活的觀察，從而發現生命的美好，使學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，促進學生身心的健康成長。