工作坊模式在小學美術教育中的科學創新應用

徐丹華

(安徽省亳州市譙城區十河鎮梅城小學 安徽 亳州 236000)

簡而言之，工作坊教學模式的創新在于建立了體驗的模式，是在傳統教學的基礎上演變而來的，教師要關注教材中的時下主題和熱點，比如生態保護方面和非遺保護等等，通過組織一些有教育意義的活動，讓學生們參與進來，通過實踐來獲得最終的學習理論，相比較來說，傳統教學模式只注重想，而忽略了做，讓學生在動手能力方面存在缺陷，這些因素不利于提高學生自主學習的能力。

1.教師在美術教學中容易出現的問題

1.1 小學時期美術教學內容比較簡單。有一些教師難免會對美術教學存在一些理解誤區，比如認為美術教學就是在教學生畫畫，帶著這種思想誤區，老師在教學中簡單地將課堂變成了將固定的圖畫內容，交給學生去臨摹而已，這種教學模式太單一，不利于提高學生的繪畫水平。

小學美術教學中存在的問題可以總結為缺乏對小學生培養美術作品的能力，缺乏培養小學生陶冶情操的能力以及對藝術感的培養，這些可以從教學大綱的內容看出來，可見小學美術的教學并沒有得到足夠的重視，還只停留在教學生畫畫的技巧層面上，這樣的教學是遠遠不夠的。

1.2 小學美術教學方式不夠先進。小學美術教學方式不夠先進，體現在教學內容上比較單一，一部分老師的教學內容就是讓學生畫一些畫而已，教學效果一點也不理想，教學方式很重要，它是教學活動的主要載體，是學生和老師在課堂上溝通的橋梁，而老師只讓學生去畫畫是遠遠不夠的。

相對于語文數學等科目相比，美術教學對學生的吸引力也是很大的，可以在學生學習疲憊的時候，眼前煥然一新，學習美術的同時，還可以適當的放松精神，為什么有些同學對美術課提不起興趣呢？原因就在于課堂教學方式的落后，部分老師還在用“灌輸式”教學的模式上課，這種落后的教學方式對提升美術教學效率沒有促進作用，其實美術教學的方式有很多的，老師要善于思考，靈活運用才對。

1.3 學校缺乏專業的美術教學老師。因為學校沒有對美術教學引起足夠的重視，導致聘用的教師有些根本沒有專業教師資格，師資力量的薄弱直接導致小學美術課程沒有實質性的進展，從而在工作中出現各種問題，美術教學離不開專業的師資力量，在當今社會，學生應該全方位發展，美術也應該成為他們的必修課，尤其現在學生成績已經不是唯一的衡量標準了，如果學校能夠引起對美術課的重視，學生能夠得到良好的美術教育，老師就可以去挖掘哪些同學有這方面的天賦，從而積極的培養他們。

沒有美術專業的老師應該利用課余時間去增強自己的專業素養，學校應該聘用一些專業人才，為學生帶去良好的師資力量的同時，也可以為學校的其他美術老師提供學術交流。

2.小學融入工作坊模式很重要

工作坊模式作為一種新型創新的應用，它的范圍是非常廣泛的，市面上也成立了許多培訓機構，主要分為三種。

2.1 單場工作坊，一般只有一場，選擇一個主題，由經驗豐富的講師和其他參與者進行分享，會議結束后，還會安排些交流活動，單場工作坊方式的優點是組織起來比較快捷，選擇空間大，缺點是費用有點貴。

2.2 系列工作坊，選用多個工作坊主題，這些主題對參與者的成長是非常有幫助的，讓參與者通過系統的學習和討論，對自己的工作指南產生積極影響。一般會有兩場以上，系列工作坊也有優缺點，優點是會有很多優惠，缺點是容易被捆綁銷售，選課的形式不由自己決定。

2.3 自主配課型工作坊，比如以華夏心理智慧卡為例，讓學員通過學習儲蓄卡的知識，自由選擇適合自己的工作房，優點是價格和系列工作坊差不多。在課程方面學員可以自由選擇自己喜歡的工作房，然后再報名缺點是一次性預存的金額高達幾千塊甚至上萬塊，很多人因為這一點選擇了放棄。

其實工作房早就在國內流行起來了，有很多知名專家和學者以及教師在工作坊的研究方面都取得了可喜的成績，但是研究對象主要集中在高校和職校以及成人教育上，在小學領域投入的研究是非常少的，尤其在美術教學方面的研究就更少了。這種情況應該盡快改變。

總而言之，小學教育工作也很重要，很需要融入工作坊的教學模式，小學生的年紀通常在10歲左右，正是對周圍事物產生探索欲望的最強階段，而工作法模式強調的就是參與性以及自身的體驗感和創造性，另外協作性也很重要，這些種種的模式都能讓學生健康的成長，也是健全學生人格的一種方法，因此工作坊模式應該盡快在小學教學中普及起來。